聆听 那不勒斯舞曲含PPT的教学设计及点评

那不勒斯舞曲

教学内容：人音版四年级下册第一课《那不勒斯舞曲》

教材分析：

《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符，速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

教学目标：

1、“情感、态度、价值观”目标：通过欣赏使学生感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力并热爱世界经典文化；培养学生高雅的音乐生活情趣。

2、“过程与方法”目标：通过律动参与，或旋律线等手段帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，发展学生的音乐听觉思维。

3、“知识与技能”目标：让学生了解舞曲在速度和力度上的特点；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

教学过程：

一、导入：

欢迎大家来到音乐课堂，我知道同学们特别聪明、特别活泼，而且耳朵也特别灵，所以接下来老师希望我们能用心与音乐为伴。可以吗？那么让我们从聆听开始吧！

【聆听：管弦乐《那不勒斯舞曲》。】

二、简介柴可夫斯基：

知道是谁带给大家这么美的音乐享受吗？他就是19世纪伟大的俄国音乐大师——柴可夫斯基。

今天我们将有幸学习他的作品《那不勒斯舞曲》。

揭示课题：【板书课题】

四、分段欣赏：

（一）引子：

1、首先舞曲奏响的是：【播放“引子”音乐。】

2、舞曲的引子带给我们怎样的感受？【引子

热烈】

（二）第一部分：第一、二乐段。

1、在热烈的引子后，出现了第一部分第一、二乐段。

2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“＞”。

提问：老师画出的这个音乐符号叫什么名字？它有什么作用？

3、音乐知识：重音记号“＞”。

表示演奏、演唱到这个音时要加大力度，唱得坚强有力。

＞ ＞ ＞ ＞

4、【出示课件】 7 0 7、6 0 5、5 0 4、3 0 1 ＞ ＞ ＞ ＞

6 0 6、6 0 5、5 0 4、3 0 1 a、跟着音乐模唱整齐并用手划着重音记号的形状。

b、用“la”模唱。（我们准备用“la”进行模唱，但是同时我也想请同学们能不能给些建议在重音记号这个地方加入表现形式?）

（三）第一部分：第三乐段。

1、从你们优美的表情中，我看到了活泼欢快，请带着这种良好的状态继续探索音乐奥妙……

2、通过律动感受音乐变化。（分组：密集拍腿及伸展动作；碎步走，重音记号的地方做一个定型动作，第三乐段。）

3、提问：你觉得音乐在速度上发生变化了吗？

4、小结：速度由慢而快、力度由弱到强，你们觉得是什么乐器在发挥作用呢？

5、音乐知识：小号。

小号，俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。【听辨乐器音色】

聆听小号音色：正因为有了小号的加入，把乐曲演绎的淋漓尽致。

（四）第二部分：

1、小故事: 在那不勒斯，传说很久以前在那曾出现一种名为塔兰泰拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采取了一种很奇怪的方法解毒，他们用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽，大汗淋漓，这种舞蹈被称为塔兰泰拉舞。【视觉拓展：播放舞蹈视频。】

2、播放第二部分音乐，分析音乐在速度、力度上的特点。

乐队全奏，力度强、速度急速，热情奔放，把全曲推向了高潮。

五、整曲聆听。

思考：这首曲子分为几个段落？节奏、旋律、速度和力度是怎样的？

（三个段落。节奏：弱起拍，紧凑密集。旋律：有起有伏。速度：中速。力度：较强。）

六、设疑、总结：

我想说，很美的故事，很美的音乐，故事有了音乐，变得更扣人心弦；音乐有了故事，变得更耐人寻味。

关于柴可夫斯基的作品还有很多很多……关于充满魅力和生命力的音乐作品也很多很多……同学们，到书籍中去，到互联网上去，到音乐世界里去，它们会告诉你更多更多的内容和故事！