Unit 1 I want a hot dog , please.优质课教案整理

外研社2011课标版（三起）六年级下册

Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教学设计

设计人

四川省达州市达川区三里小学

汪方梅

1.

教材分析

本课是外研社新标准一年级起点六年级下册第一模块的第一单元，本课的课文情境是Simon、Daming和Simon的爸爸一起在快餐店点餐。本课的学习重点是进一步强化复习一般现在时和数词的运用，并学会如何在餐馆点餐。

2.

学情分析

本课内容对于有一定语言基础的六年级学生来说，难度不大。学生已经掌握了一些有关食物的名词，通过学***部分学生能掌握本课的目标语句，并进行相应的语言训练。对于学生来说，本课最大的难点是如何用英语进行点餐，询问价钱以及不同数字的读法。针对这一问题，我设计了在短时间内记住食品价格及现场点餐的活动，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础上，突破语言学习的障碍，达到共同提高的目的。

3.

设计理念

本节课我的设计理念是“以话题为牵动的任务型教学”。整节课的设计思路都是力求能够让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动任务化。本节课我设计了记忆游戏、小组合作点餐等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。

4.

教学目标

1. 语言知识：

全体学生能理解词汇：hot dog, cashier, cola, dollar, cent, enjoy, meal, 并能运用。

全体学生能听懂并说出

What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.等目标语句。

2. 语言技能：

全体学生能运用目标语句点餐以及询问价钱。

3. 情感态度：

培养学生快乐学习英语的兴趣，树立自信心，乐于感知并积极尝试使用英语。

4. 学习策略：

通过食物图片、学生分角色表演、记忆游戏以及小组合作点餐等丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。借助多媒体信息技术手段，使学生快乐学习英语，自信表达。

5.

重点难点

1. 重点

掌握目标词汇：hot dog, cashier, cola, dollar, cent, enjoy, meal。

掌握目标语句：What do you want? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 2. 难点

能用所学语言表达如何点餐以及询问价钱。

6.

教学过程

I. Warm up and lead in I). Warm up 1. Sing a song: What do you want to eat? T and Ss sing the song together. （设计意图：在欢快的乐曲中，不仅可以把学生的学习情绪迅速调整到最佳状态，而且还会为本课新知识的学习做好充分的铺垫，有助于学生顺利达成本课的学习目标。）

2. Brain storming T: Hamburger and spaghetti are western food. They are very delicious. Can you tell me some other western food or drink? Ss answer the question. T: Here is some western food and drink. Let’s say them together!

Ss say the words one by one. T: They look good and delicious! Where can we eat them? Ss answer T’s question. （设计意图：使学生对本课的新知识有初步的感知，为学习新知做好充分的语言准备。）

II). Lead in (Activity 1) 1. Listen and answer. What do Simon and his dad want? 2. Look and understand. What’s a hot dog? 3. Listen and repeat. 4. Read Activity 1. （设计意图：使学生在充分的视觉和听觉冲击下，初步感知本课的目标语句，为接下来的课文学习做好充分准备。）

II. Presentation I). Task presentation T tells Ss the task in this lesson. （设计意图：使学生带着明确的学习目标，进入新知学习，从而有效提升学习效果。同时，也能激发学生的学习热情。）

II). Text learning (Activity 2) 1. Listen and answer. What do Daming, Simon and his dad want? Ss listen carefully and answer the question. Daming: I want a hot dog and a cola. Simon: I want a hamburger and a cola. Simon’s dad: I want a hamburger and a cola.

（设计意图：突出并突破本课学习重难点，提升本课学习任务完成的质量。）

2. Read and find. How much is the meal? Ss read the text carefully and find the answer.

（设计意图：有效呈现本课目标语句，培养学生自主阅读的能力。）

3. A maths question. How much is the hot dog? Ss talk about in groups and find the answer as quickly as they can. S1: It’s 2 dollars. （设计意图：使学生对目标词汇dollar, cents有很好的理解与把握。）

4. Make a dialogue. Cashier: What do you want? Customer: I want... How much is it? Cashier: It’s... （设计意图：对目标语句进行适当的操练，强化对课文的理解和学习。）

5. Listen and repeat. 6. Read the text in groups. 7. Role play the text in class. （设计意图：在跟读、小组分角色朗读以及全班角色表演汇报的过程中，使学生对本单元的目标词汇及语句有较好的把握，培养学生的语感，为下一步的任务完成做好较为充分的准备。）

III. Practice Memory game: Remember the price in 20 seconds.

T chooses one student from each group as the cashier. And the other students are the customers. Ss make a dialogue like this: S1: What do you want? Ss: I want... How much is it? S1: It’s... （设计意图：借助游戏强化巩固本单元的目标语句和词汇，使学生在玩中学，学中玩。）

VI. Task completion Make an order show:

make an order show like the text in groups.

（设计意图：老师给每组一份含有各种食品的菜单，为学生创设真实的语言情境，使学生在小组合作的氛围中，对本课目标语句进行运用。使学生将所学语言与实际生活紧密联系起来。）

V. Summary and Homework I). Summary

T evaluates Ss’ performance, chooses the best group in this lesson and summarizes the key points for Ss. （设计意图：总结归纳本课主要内容，评选最棒小队，及时反馈学生的表现，鼓舞学生学习的热情。）

II). Homework 1.

Listen to the dialogue and try to imitate.

2. Collect some information about the menus, next class we will make a menu by ourselves. （设计意图：有效引导学生及时复习巩固本课学习成果，同时，与下节课的学习有效衔接。）