演奏 学吹竖笛优质课一等奖

课题

笛声飞扬

课时：一课时

五年级

教者：李可

认知

通过竖笛的启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，目标

建立起学竖笛的信心。

教学

情感

使学生初步了解竖笛的构造，懂得发音原理，学会

目标

演奏姿势。

学会高音1、2的奏法，并能用所学音进行吹奏《我有一只小羊羔》

教学内容

目标

动作分析

技能目标

教学

重点

掌握竖笛“附点”的吹奏方法。

重、

难点

引导学生吹出干净动听的音色。

难点

教具：课件、视频、乐谱，竖笛，钢琴

步骤与环节

一、创设情境，导入新课

二、新课教学

三、拓展

四、板书

教学活动

1、看一段竖笛的视频，看过之后你们觉得竖笛的声音是什么样的？（竖笛音色纯正清丽、柔和轻盈，很容易获得美妙的乐音。）

2、讲关于竖笛方面的知识。

A、竖笛的起源：是欧洲的一种历史悠久的乐器。

B、竖笛的构成：笛头、笛身、笛尾

1、竖笛小儿歌

2、练习吹奏“5、6、7”

3、练习吹奏PPT上的曲谱。

4、师吹奏《我有一只小羊羔》，学生感受速度情绪。

5、学习高音1、2的指法

6、空奏法练习指法。（分小节）

7、分小节吹奏

8、完整吹奏（先空奏法）

9、随伴奏吹奏。

师吹奏《掀起你的盖头来》，作为课后练习曲。

《我有一只小羊羔》

76 56 ︳77 7 ︳66 6 ︳72 2 ︳

76 56︱77 7 ︳66 76 ︳5 - ‖

五、课堂总结

六、教学反思

请同学们课后练习《我有一只小羊羔》。希望每位同学都能把竖笛美妙的声音，带到亲人身边。

一、

导入环节：

在导入环节，我设计以手指小游戏，调动学生积极性，感觉效果还不错。但在新课的情景导入时，我采用竖笛视频的方式让学生从视觉和听觉上来感受竖笛的声音，这样的方法还行，但好像时间过于长，没有避免个别学会生产生审美疲劳，也许视频时间短一些更好。

二、

练习环节：

在学生练习“5、6、7”三个音时，只是上行和下行的练习，如果再能交叉练习更有利学生后面的学习。练习曲也比较短，可以在今后的课上在增加练习曲，让学生有挑战性的练习，同时也帮

助他们找找自信。

三、重难点解决：

在中音到高音和附点的解决时，方法不够到位。如果能用更形象生动的方法来解决，不仅很自然，也同时会调动学生的积极性。

四、在学生评价环节：

在评价学生是语言还不够丰富到位，请同学互相评价太少。应该给学生充分发挥自己观点的机会。

五、 应试着在教学中适当介绍吹奏的方法：

在吹奏竖笛时因气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。

1、学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。

“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。

2、每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，还有一种新的奏法“连音奏法”。连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。

3、注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思

想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的

吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）

六、个人小结：

这次是我第一次上竖笛展示课，面对新的学生，我有一些紧张。因为我知道每位老师在竖笛的教学方法上都有自己的一套术语。而我的方法可能新的学生接受起来还需要时间，这是我上这节课前最头疼的事。虽然准备的时间很少，在这短暂的时间里，感觉自己做了很多事，包括：制作ppt,编写教案，分析思路，课前与学生交流等。通过这次的实践，我感觉学到了不少，在这短短的时间里，我明白了上好一节课真的不容易，我付出的还远远不够。我很感谢在课后给我提出建议的老师，是你们让我成长进步。我会继续努力，认真做好音乐教学工作。