红旗颂（片段）教学内容

《红

旗

颂》

裕丰街小学教育集团 舒薇薇

教学目标：

1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。

2、了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。

3、通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。

教学重点：

1、充分感受、体验主题音乐的情绪变化

2、在音乐中培养学生的爱国主义情感和对祖国的热爱

教学难点：听辨主题音乐的重复和变化。

教学过程：

一、听赏导入

1、师：同学们，今天我们一起来聆听几首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。

师播放歌曲《国旗国旗真美丽》，

《歌唱祖国》，《红旗飘飘

》片段。

听完后师设问: 这几首歌曲有什么共同点呢? 生答

:都是赞颂国旗的歌曲

师

: 老师这里有一面红旗，你们来观察一下，红旗上面都有什么，它们分别代表什么? 抽生答

师总结：（旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种,中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级,象征中国人民团结在中国共产党的领导下。让我们面向国旗敬礼！全体起立，敬礼！

2、引入课题

师：同学们，今天我们一起来聆听一首与红旗有关的管弦乐《红旗颂》

二、新课教学

1、聆听引子部分。

（1）聆听引子，听辨乐曲中的《国歌》音调

师：请同学们认真聆听，在听的过程中有你熟悉的音调你就用举手的动作来表示。

抽生说出刚才听到的熟悉的旋律是《国歌》中的一句

师：对，国歌是以小号奏出，声音很嘹亮，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹奏出明亮的颤音，展现出了彩霞满天、花旗如海、人群如潮的壮丽图景，国歌响起，象征着中华人民共和国成立了，人民从此当家作主。

（2）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。

师：让我们再来聆听一遍引子部分，听听这部分音乐给我们怎样的感觉呢？

生：庄严、雄壮、辉煌、很有气势。（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）

2．聆听红旗主题。

（1）师：这样庄严、雄壮的引子会引出怎样一段音乐主题呢？让我们一起来听一听吧！(播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。

（2）师：这段音乐给你怎样的感受呢？情绪是怎样的呢？

生：宽广、辉煌

、情绪很深情、带有歌颂、赞美的情绪

（3）介绍创作背景。

师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，于是夜不能寐地创作出了这首红旗的颂歌。（课件展示作曲家吕其明）让我们也一起来感受一下这激动人心的时刻吧！（课件播放开国大典的视频）

师：同学们，看完这段视频，你有什么样的感受，此刻你的心情怎样？

生：作为一个中国人我很自豪，骄傲，心情很激动

（4）复听红旗主题音乐，师随主题曲调深情哼唱“啊”。

师：那让我们带着这种自豪，激动的心情再来感受一下这段旋律的深情吧！

（5）生跟着钢琴用“啊”哼唱“红旗主题”。

请同学们跟着老师的琴声用自豪，激动的声音来演唱一下这段红旗主题吧！（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而

是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）

3．聆听行进主题

（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，但是我们怎么能忘记那个艰难的战争年代呢？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧！

（2）聆听行进主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。

师语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？

听完师问：这段音乐给你什么样的感受呢？

听后交流：音乐铿锵有力，战士们一直在坚定、自信地前进。

（3）复听行进主题。

师：让我们再来听一遍这段行进音乐，在听的过程中同学们可以做一些简单的动作

听完后师设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流）

生：出现过

（4）教师分别演唱红旗主题和行进主题

师：刚才老师演唱的同样的两段旋律，它给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？

生：不一样

引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，还加入了附点节奏。

师：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。

（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。

5．聆听“红旗主题”再现。

师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了新中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上，我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢，让我们再来聆听以下音乐（图片：天安门阅兵式）。

（2）聆听“红旗主题“的再现。

师：你觉得这段音乐重复的是哪个主题？

抽生答：红旗主题，即第一主题

师：让我们再来听一遍这段音乐，情绪有什么样的变化？

抽生答：情绪更高涨了，旋律更加优美，更加深情，更具有歌颂性

三、完整欣赏《红旗颂》

（1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，拿出我们课前准备的小红旗，听的过程中挥动红旗，可以哼唱，可以动起来，并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？（课件播放《红旗颂》完整音乐）生边听边参与音乐表现。

（3）听后生答：音乐主题出现了三次

（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完

整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）

四

拓展延伸

师：同学们，我们手拿鲜艳的五星红旗，你想对它说点什么呢？

抽生说

师：

同学们说得真好，我们学校每周一都要举行庄严的升旗仪式，你除了在升旗仪式上见过五星红旗外，还在哪些地方、哪些重要的场合看见过五星红旗呢？

生答：奥运健儿获得冠军的时候，北京深奥成功的时候，登山队员登上顶峰的时候。

师：不错，红旗是祖国的象征，是胜利的象征，是革命烈士用鲜血染红的（课件播放图片）让五星红旗永远飘扬在祖国的每一寸土地，飘扬在我们每个人的心中，老师希望你们现在好好学习科学文化知识，长大后为我们的五星红旗增光添彩！（歌曲：《红旗飘飘》）听歌曲出教室）