我的家在日喀则教学目标

教材分析:

《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。

学生分析：

西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。

教学目标：

1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。

2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。

3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。

4、

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。

5、教学难点：

学习藏族舞的基本动作。

教学准备：钢琴、课件、

铝板琴

打击乐器。

6、教学过程：

一、律动

1、播放歌曲《草原就是我的家》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老

师，律动，放松心情。

（拉近师生距离，创造轻松的气氛）

二、导入

师：刚刚我们演唱表演的歌曲是哪个民族的？（蒙古族）今天我们再来听一首歌曲，看看是哪个民族的？（藏族）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？

三、出示课件，欣赏日喀则

日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？

四、学习歌曲《我的家在日喀则》

1、聆听范唱

今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？

2出示歌曲和节奏：x x x x ︱ x x

①用跑、走的方式读节奏谱

②敲击铝板琴琴身

2、学唱歌谱：

①学生念歌谱。

3、②教唱歌谱。

③歌谱接龙

4、铝板琴演奏（简单的乐谱

铝板琴接龙）

5、学唱歌曲

认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿

嘿︱嘿嘿

嘿

我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？

④完整的手拍x x ︱xx x节奏读歌词。

①随琴模唱

②师生对唱。

③一起唱。注意情绪

这首歌曲表现了什么？

藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。

6、学跳藏族舞蹈

7、

①吸腿

②玄子

③踢踏

组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放）

四、延伸：

1、用打击乐器为这首歌曲配伴奏

让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。

2、创编歌词

你的家在哪里？我的家在xx。创编并演唱

六、总结：

雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！