3、爬墙手倒立优秀教学设计说课稿

三年级《爬墙手倒立》教学设计

一、指导思想

本课以“探索基于课程标准教学研究”为课堂教学，加强学生个体发展，通过分层教学，提高学生学习的有效性，培养学生会玩、会学、会合作。

二、相关分析

1、教材分析

“爬墙手倒立”是小学三年级身体活动版块中支撑与悬垂教材的内容之一，主要发展学生的手臂力量和身体协调性，是一项对动作技术要求较高，难度较大，伴有一定危险性的项目。与之同类的教材为四年级的靠墙手倒立和五年级的有人扶持手倒立，此类教材的教学都强调直臂支撑，顶肩立腰。因此，在三年级阶段掌握爬墙手倒立是为今后四年级靠墙手倒立以及五年级有人扶持手倒立的学习打下基础。

我将本教材分为4课次，本课为第二课次。在第一课次中，主要让学生复习脚搁高处的支撑，加深对直臂顶肩动作的体验，在此基础上，本次课将通过学生间相互的保护与帮助，让学生学会爬墙手倒立手脚协调依次蹬移的动作方法。

2、学情分析

本次的教学对象是我校三年级2班的24位学生，该班级学生的学习积极性很高，但在身高、运动能力和心理素质方面存在较大差异，且之前很少接触此类教材，对于手倒立中直臂支撑，顶肩立腰的技术动作也没有相关体验。因此，要他们将身体处于倒置，仅依靠手撑地、脚靠墙来保持身体平衡，对他们来说会有一种好奇心，但也有部分学生会产生一种“恐惧感”。

三、学习目标

1、学会爬墙手倒立手脚依次协调蹬移的动作，发展学生上肢力量，提高支撑能力。

2、学会综合活动“添砖加瓦”的方法，能遵守规则，做到安全活动。

3、能关注同伴，树立友好合作学练关系。

四、重点、难点：直臂支撑顶肩，手脚协调依次蹬移

五、主要教学环节

课的导入部分，迎合学生，以学生喜爱的偶像组合TFBoys的歌曲为切入点，跟随模仿老师共同进行准备操，调动学生积极性，让他们尽快进入上课状态。

其次，出示《爬墙手倒立》的任务单，提示引导学生根据要求和自己的能力选择。

任务一

脚搁高处支撑(5-7块体操垫) -☆☆

任务二

小组保护与帮助下合作完成爬墙手倒立-☆☆☆

1 / 4

任务三

自行选择适度保护与帮助完成爬墙手倒立-☆☆☆☆

任务四

独立完成爬墙手倒立，同伴保护-☆☆☆☆☆

关注学生在学练过程中的保护与帮助。6人一组，形成“一个好汉三个帮”的前、左、右全方位保护模式，并通过教师、学生示范下法，提示学生如何自我保护，以减少学生练习时的恐惧感，减轻心理负担，营造相互鼓励、相互帮助的浓厚学练氛围，以便学生更好的学习和完成爬墙手倒立动作。

最后，我采用一物多用，组织学生进行“添砖加瓦”的综合活动。这是一项将学生分成6人一组，运输小体操垫，小组商量、讨论、合作搭建小体操垫的活动。

六、预期教学效果

1、知识技能：

(1)85%左右的学生学会直臂支撑，手脚依次协调蹬移的动作。

(2)100%的学生学会综合活动“添砖加瓦”的方法。

2、生理发展：预计：全课密度：57%左右；基本部分密度：46%左右

3、心理发展：帮助学生建立对爬墙手倒立的自信心和相互信任的友好合作关系。

4、能力发展：学会学习和锻炼，使学生的合作意识有所体现和发展。

七、问题的预设和解决方法

问题1、支撑不稳：可让同伴分别膝盖顶住练习者的肩膀进行帮助。

问题2、塌腰：可让同伴轻托练习者腰腹部，并用语言提示练习者收腹。

问题3、撅臀：可让同伴轻拍练习者臀部，同时用语言提示帮助练习者熟悉正确的身体姿势。

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黄浦区北京东路小学《体育与健身》课时计划

年级

班级

内容

主题

三年级

2 人数

组班形式

24 自然班

日期

周次

2015.5.5 11 执教

课次

2 1、支撑与悬垂：爬墙手倒立 4-(2) 2、综合活动：添砖加瓦 2-(2) 重点、难点

直臂支撑顶肩，手脚依次协调蹬移

1、学会爬墙手倒立手脚依次协调蹬移的动作，85%左右的学生能够直臂支撑顶肩，发展学生上肢力量，提高学习

目标

支撑能力。

2、学会综合活动“添砖加瓦”的方法，能遵守规则，做到安全活动。

3、能关注同伴，树立友好合作学练关系，培养相互保护与帮助的意识。

运动负荷

课

序

一

二

三

时

间

1

4’

14’

支撑与悬垂：

爬墙手倒立

1、脚搁高处的支撑

2、爬墙手倒立A

教学内容

次

数

1次

3次

| 4次

2次

| 3次

“爱出发”

时

间

3’

2’

4’

强

度

小

| 中

小

中

教与学的活动

组织与队形

课堂常规：

1、整队

2、师生相互问好

3、宣布本课内容，并提出要求

热身：准备操(音伴)：

◎宣布本课内容

◎简述本课的学习目标和提出要求

◇知道本课学习内容

◇明确本课学习要求

☆注意力集中，精神饱满

◎在音乐节奏伴奏和教师的动作、语言提示下引导学生进行准备活动

◇随着音乐节奏，根据教师的动作语言提示进行准备活动

☆积极投入，动作舒展

☆手脚协调

◎教师引导学生分组，在同伴的保护与帮助下尝试学练爬墙手倒立的动作

◎鼓励学生在能力范围内挑战自我

◎提示评价方法

◇学生根据教师的要求分组尝试学练

◇懂得安全练习的重要性，在同伴的保护与帮助下选择更高难度的练习

组织队形：

二列横队

T

组织队形：

散点

T

组织队形：

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

O

O

O

O

O

O

O

O

3 / 4

运动负荷

课

序

四

五

时

间

12’

4’

教学内容

次

数

2次

| 3次

2次

1次

2、评价总结

3、师生再见

时

间

3’

6’

| 7’

1’40”

强

度

中

中

中

| 小

教与学的活动

练习队形与要求

3、爬墙手倒立B

综合活动：添砖加瓦

放松与讲评：

1、放松(音伴) “虫儿飞”

◇小组相互评价

☆直臂支撑顶肩，手脚依次协调蹬移

☆保护与帮助的方法

◎教师讲解活动的方法和规则，请一组学生演示

◎组织学生比赛，引导学生体会与同伴间的相互配合

◇听看活动的方法和规则

◇在教师的组织下尝试合作

☆团结协作

◎教师对本次课进行总结

◎布置教师回收体育器材

◇回顾本课的学习情况

◇帮助教师回收体育器材

☆放松身心

OOX

OOX

XXX

XXX

OOX

OOX

XXX

XXX

组织队形：

X

X

X

X X

X

X

X X

X

X

X X

X

X

X O

O

O

O O

O

O

O

1

2

3

4

组织队形：

散点

T

1、课前检查活动场地，排除场地的不安全因素。

安全

场地

器材

1、大体操垫

42块

2、小体操垫

24块

3、录音机

1部

预计

教学

效果

全课

57% 保障

2、带领学生进行充分的准备活动和放松活动，强调活动中间距的控制，注意保持合理的活动间距。

3、加强安全意识和自我保护能力，渗透生命教育的意义。

练习密度

内容主题

中

46% 强度

课后

小结

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