《铃儿响叮当》课堂实录及点评

铃儿响叮当

青龙一小 卢婷

一、教学目标

1.通过欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中尽情狂欢的幸福感，和在雪橇上急速飞奔时的动感和愉悦的心情。

2.指导学生全曲唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉。

3.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声中表现出来。

二、学情分析

歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。共安排三课时:第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识;第二课时为学唱第二声部,达到主声部与陪衬声部的和谐;第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。

三、重点难点

1.感受歌曲欢快轻松的情绪,并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2.有感情地演唱及音乐的艺术表现,培养学生的创造力、表现力和集体合作精神。

四、教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】歌曲导入 1、声音导入:播放远传来的雪橇声，出示圣诞老人驾着雪橇向我们走来，自然进入圣诞节的气氛中。

2.通过一段视频简单了解圣诞节日。

2.欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》,边听边想想歌曲的情绪是怎样的?

(高兴,欢乐,愉快,活泼。)

3.简介歌曲：这首圣诞歌曲,是一首美国歌曲,又叫《雪橇歌》。歌曲原为一首嬉戏歌曲,为人们冬季滑雪所唱,副歌中的“叮叮当”就是模仿雪橇的铃声。由于旋律轻松、活泼,深受美国人民喜爱,长期被当作美国民歌流传。

4.再次聆听歌曲。(再次感受歌曲情绪)

5.学习歌曲旋律,跟着钢琴进行视唱。(知识点:反复跳跃记号,附点音符等有变化的节奏)

6.朗读歌词(按节奏读歌词),注意反复跳跃记号,弱起的地方要读准。

(设计意图:在朗读的过程中,让学生重点感受弱起节奏,以便唱歌曲时的准确运用。)

7.学生随琴轻声演唱歌曲,教师纠正不足之处。

8.随伴奏再来演唱一遍。(边唱边击打节奏,拍手、拍腿) 活动2【讲授】歌曲讲解

在这首歌曲中,雪橇是用马拉的,马的脖子上还系着铃铛,雪橇上乘着欢乐的孩子们,他们迎着风,扬鞭歌唱。

1、同学们,让我们一起来看一看歌曲应分为几个乐段?(A—B—A)在歌曲的B乐段当中连续出现了几个弱起?(四个弱起),这部分要唱的有活力,有跳跃感,有推动感,想象一下假如是你坐在雪撬上会是怎样的心情?(学生回答,老师加以肯定、小结。)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

(设计意图 :要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,启发学生把坐在雪橇上的感觉唱出来。)

2、歌曲最后一句应用什么力度来表现?(是渐强还是渐弱的力度)

例1、选择用渐强结束,表现了什么?(表现了孩子们激动兴奋的心情)

例2、选择用渐弱结束,表现了什么?(表现了马车渐行渐远的意境)

我们分别来模唱结尾进行对比,听一听哪种效果好,你喜欢哪种效果的结束句。

(设计意图:教师尊重学生的理解,培养学生的想象力,不局限学生对歌曲只有一种理解和表达。)

3、跟着歌曲伴奏完整演唱。(用拍手、跺脚、捻指等动作来感受歌曲欢快、愉悦的情绪。)

活动3【活动】拓展延伸

1.编创伴奏。用打击乐器(双响筒、碰钟、三角铁、沙锤)、弹舌、拍击身体各部位等方式,为歌曲旋律伴奏。

例如: 碰钟、三角铁

2/4 X— | 双响筒

2/4 XX XX | 手铃

2/4 XX X | 沙锤2/4 X X|

边唱边为歌曲配伴奏(弹舌、打击乐器)。

圣诞联欢会:部分学生唱、部分学生弹舌、部分学生打击乐器。

(设计意图:在多种编创活动中提高学生的编创能力,和表现能力。)

活动4【活动】欣赏歌曲

欣赏几首不同圣诞歌曲，如《平安夜》

师:今天,我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅,在这次旅途中,同学们的表现都很好,但没有得到圣诞礼物的同学,也不要灰心,下节课我们继续学习这首歌曲,老师期待着你们有更好的表现!

听着《铃儿响叮当》,模仿坐雪橇的感觉离开教室。