Unit 1精品学案

一般现在时第三人称单数复习

2017年秋季学期 灵城中心小学 施慧玲

一、教材分析

1. 时态总复习中的一般现在时复习分为3课时，本课时是其中的第2课时。

2. 本课时主要复习内容为一般现在时行为动词第三人称单数的构成形式，以及对应的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句及其应答。

3. 本课时主要复习的动词短语及句型都是在六年级上册学过的，另外还有其他几册书出现的动词及动词短语，教师对分散的内容进行整合、拓展，学生在系统的复习中知识得到巩固和强化，还可以在教师的引导下总结出规律。

4．如何在情境中正确使用第三人称单数是该课时的重点和难点。

5. 本复习内容是时态总复习的第一步，将会给后面的现在进行时、一般将来时和过去时的复习打下基础。

二、教学目标

（一）、

语言知识目标：

1. 能够正确写出动词的第三人称单数形式并在教师的引导下总结出其构成规律。

2. 能正确使用一般现在时第三人称单数的陈述句、一般疑问句及特殊疑问句并作出应答。

（二）、语言技能目标：

1. 能够描述他人的职业、爱好、住址、工作地点和活动等，如

1

He likes eating. He watches TV at night. 2. 能够用一般疑问句和特殊疑问句询问他人的职业、爱好、住处、工作、上班的交通方式等，如Does he go to work by bus? Where does he live? 并作出应答。

（三）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（四）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，培养学生乐于与人交往的性格和乐于助人的品质，引导学生体会父母工作的辛苦，学会感恩。

（五）文化意识：帮助学生建立尊重他人生活习惯的意识，养成按时作息的好习惯。

三、教学策略

1. 创设故事情节，体现趣味性。以学生熟悉的课文主人公和生活中熟悉的老师为主线，教师设计学生感兴趣的教学活动，在活动中充分发挥学生的主体作用，发展学生的观察、记忆、反应能力和思维能力，引导学生运用规律和口诀巧记单词和句型，并在交际活动中灵活运用句型。如在抢拍活动中，用Does ……? 句型提问教师从而获取信息，找出正确的人物。

2. 采用多媒体教学，通过：“Can you do what I can do”引入教学，使学生在轻松而热烈的气氛中学得有趣、学得高效。

3. 精选练习，层层推进。整体教学设计由词及句，由句及篇; 阅读篇目的任务设计与复习内容环环相扣，而且由易及难，层层推进。

2

4. 结合生活实际进行拓展，学生容易产生共鸣，学以致用。

四、教学重难点

(一）教学重点：

1.复习一般现在时行为动词第三人称单数的构成形式及用法。

2.学生熟练运用Does he live\ watch\teach\go....?进行提问及应答。

3.能询问和描写他人的爱好，会询问某人的住处、工作等并做回答。

（二）教学难点：如何在情境中正确使用第三人称单数的相应句型。

五、教学过程设计

(中文为主

+ 所教学科目标语言）

Step 1 ：Warm up

1.Greeting

2.Can you do what I can do ?复习动词第三人称单数形式的构成

呈现文段，学生找出动词原形。

run,run, I can run. dance,dance, I can dance. walk,walk, I can walk. eat,eat, I can eat. Step 2 ：复习动词第三人称单数形式的构成

1.图片出示四个学生熟悉的人物图片，sam，Amy，Daming，Lingling，结合图片出示句子，学生根据图片完成填空。

run,run,Daming

_____.

3

dance,dance,Amy _______. walk,walk,Sam

_____. eat,eat,Linging

_____. 2.学生通过观察，说出这些动词的特点：runs, dances, eats,walks动词后面加了s。

3.第三人称单数动词的构成特点。

教师独创顺口溜“第三人称单数胆子小，出门需要带保镖”

分类:带s、带es、把y变i加es

注意特殊单词的构成：have的三单形式是has。

Step3：practise

1.Look

and

do 2.Look

and

chooes Step4：复习用Does……? 提问的一般疑问句并作出肯定和否定回答。

1.出示学生熟悉的三位老师的照片，提问Who's you favourite teacher?Does she teachEnglish/Math/Chinese? 2. 总结动词第三人称单数一般疑问句的特征。

教师自编口诀：“保镖开路，原形跟上”

3.练习Look and think Step 5：Extension reading

1.浏览文章，完成Task1：Underline the third person singular forms of the verbs. 2.再次阅读，完成Task2：写出划线部分动词第三人称单数形式

4

的动词原形。

3. 思想品德教育：Do something meaningful. Be someone helpfulful.做有意义的事，做个有用的人。

Step 6 Sumup：总结第三人称单数动词形式的构成规律及句型结构

1.学生小组活动：写出词卡中动词的三单形式，并按分类贴到黑板上。

2.引导学生总结规律：

a. 大多数动词在词尾加“s”

b. 以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后再加“es”

c. 以“s, x, ch, sh”或者

“o”结尾的，在词尾加“es”

3. 当主语是什么的时候谓语动词用第三人称单数：He/She/It/ Amy/My father…

Step 7：

Homework

1. Write a passage, say something about your father, mother, teacher or friends.

2. Try your best to help other people when they're in trouble.

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