2、解决问题的策略（2）第二课时 公开课

课

题: 用分数乘法和减法解决复杂的实际问题

教材类型: 苏教版

所属学科: 数学>>第十一册

主备教师: 钱建兵

备课时间: 2007/11/7 浏览人数: 2

教案内容: 教学内容: 教学第83页的例2，

完成随后的“练一练”和练习十六第1-4题。

教学目标:

1、

使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、

使学生进一步积累解决问题的策略，

增强数学应用意识。

教学过程:

一、

复习导入。

岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，

其中男运动员占。

男运动员有多少人? 独立解答，

说说“其中男运动员占”的含义及解题思路。

如果把问题改成: “女运动员有多少人? ”就成了今天我们要研究的新内容了。

二、

教学例2。

1、

出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，

其中男运动员占。

女运动员有多少人?

(1) 比较复习题与例2

的不同。

问题不同: 复习题要求“男运动员有多少人? ”而例2要求“女运动员有多少人? ”

(2) 说说“其中男运动员占”的含义

是哪两个量比较的结果? 比较时把哪个量看作单位“1”? 单位“1”的是哪个量?

(3) 让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。

独立完成在书上，

评讲。

(4) 要求“女运动员有多少人? ”可以先求什么? 并列出综合算式。

板书: 45-45 说说45的含义，

独立解答。

(5) 想一想，

还可以怎样计算? 板书: 45(1- ) 说说(1- ) 的含义，

独立解答。

(6) 小结: 怎样解答这类应用题?

三、

巩固练习。

☆教学调整☆

3

1、

做练一练第1题。

先说一说可以怎样想，

再独立解答。

2、

做练一练第2题。

独立完成，

可以先画图思考，

再列式解答。

3、

做练习十六的第1题。

让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，

再列式解答。

独立解答，

说说解题思路。

4、

做练习十六的第3题。

先说说题中两个分数的含义，

再列式解答。

四、

全课小结，

揭示课题。

通过这节课的学习，

你有什么收获? 在解题时要注意什么? 结合学生的回答，

揭题板题。

五、

课堂作业

6、

做练习十六的第2、

4题。

教学反思:

4 课

题: 用分数乘法和加、

减法解决复杂的实际问题

教材类型: 苏教版

所属学科: 数学>>第十一册

主备教师: 钱建兵

备课时间: 2007/11/8 浏览人数: 2 教案内容: 教学内容: 教学第84页的例3，

完成随后的“练一练”和练习十六第5-9题。

教学目标: 1、

使学生理解并掌握用分数乘法和加、

减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、

使学生进一步积累解决问题的策略，

增强数学应用意识。

教学过程: 一、

复习导入

林阳小学去年有24个班级，

今年的班级数比去年增加了

。

今年比去年增加了多少个班级? 独立解答，

说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。

如果把问题改成: “今年一共有多少个班级? ”就成了今天我们要研究的新内容了。

二、

教学例3 1、

出示例3 林阳小学去年有24个班级，

今年的班级数比去年增加了

。

今年一共有多少个班级? (1) 比较复习题与例3 的不同。

问题不同: 复习题要求“今年比去年增加了多少个班级? ”而例3要求“今年一共有多少个班级? ”

(2) 说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。

是哪两个量比较的结果? 这两个量比时把哪个量看作单位“1”? 单位“1”的是哪个量? (3) 让学生在线段图上表示出今年班级的数量。

☆教学调整☆

5 (4) 要求“今年一共有多少个班级? ”可以先算什么? 并列出综合算式。

板书: 24+24，

说说24的含义，

独立解答。

(5)(5) 想一想，

还可以怎样计算? 板书: 24 (1+)，

说说(1+) 的含义，

独立解答。

(6) 小结: 怎样解答这类应用题? 三、

巩固练习

1、

做练一练的第1题。

先说一说可以怎样想，

再独立解答。

2、

做练习十六的第5题。

独立完成，

可以先画图思考，

再列式解答。

比较两题的解法有什么联系和区别。

3、

做练习十六的第8题。

让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，

再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，

最后再列式解答。

比较两题的解法有什么联系和区别。

4、

做练习十六的第9题。

先让学生适当整理题中的条件和问题，

再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。

比较两题的解法有什么联系和区别。

四、

全课小结，

揭示课题。

通过这节课的学习，

你有什么收获? 在解题时要注意什么? 结合学生的回答，

揭题板题。

五、

课堂作业

做练习十六的第6、

7题。

6 教学反思: 课

题: 用分数乘法和加、

减法解决复杂的实际问题的练习课

教材类型: 所属学科: 数学>>第十一册

主备教师: 钱建兵

备课时间: 2007/11/9 浏览人数: 1 教案内容: 教学内容: 练习十六第10-15题。

教学目标: 1、

使学生进一步掌握用分数乘法和加、

减法解决一些稍复杂的实际问题。

☆教学调整☆

7 2、

使学生进一步积累解决问题的策略，

增强数学应用意识，

提高解决问题的能力。

教学过程: 一、

做练习十六的第10题

独立完成，

指名板演，

评讲。

二、

做练习十六的第11题

独立完成，

指名说说分别把谁看作单位“1”的量，

单位“1”的“”是哪个量，

单位“1”的“”是哪个量，

要求两个年级一共植了

多少棵树，

要先求什么? 三、

做练习十六的第12题

独立解答，

指名说说题中两个“”各指这根钢条的哪一部分? 怎样求问题? 四、

做练习十六的第13题

独立解答，

比较题中两个“”的不同含义及解决问题的思路。

五、

做练习十六的第14题

独立解答，

评讲，

引导学生从问题出发分析数量关系、

确定解题思路。

六、

做练习十六的第15题

独立解答，

评讲，

交流解题思路。

教学反思: 课

题: 整理与练习(1) 教材类型: 苏教版

所属学科: 数学>>第十一册

主备教师: 钱建兵

备课时间: 2007/11/12 浏览人数: 1 教案内容: 教学内容: 指导学生对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，

完

成

“练习与应用”☆教学调整☆

8 的第1-4题。

教学目标: 1、

帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，

并能正确进行四则混合运算。

2、

使学生进一步

体会整数的运算律同样适用于分数运算，

能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算。

3、

能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，

进一步感受数学知识的实际应用价值，

提高解决实际问题的能力。

教学过程: 一、

复习口答

小组讨论: 1、

说一说分数四则混合运算的运算顺序。

2、

举例说明整数的运算律对分数运算同样适用。

3、

用分数运算解决实际问题，

你有哪些收获和体会。

集体交流。

二、

课堂练习

1、

做教科书第87页“练习与应用”的第1题。

直接写出得数，

师巡视，

核对，

对于错的学生说说想法。

2、

做教科书第87页“练习与应用”的第2题。

独立计算，

再说说哪几题可以简便计算，

分别运用了哪些运算律。

3、

做教科书第87页“练习与应用”的第3题。

独立解答，

再比较这两小题解法的相同点和不同点。

三、

课堂小结

通过这节课的学习，

你有什么收获和体会? 四、

课堂作业

做教科书第87页“练习与应用”的第4题。

教学反思: 课

题: 整理与练习(2) 教材类型: 苏教版

所属学科: 数学>>第十一册

主备教师: 钱建兵

备课时间: 2007/11/13 浏览人数: 1 9 教案内容: 教学内容: 开展“探索与实践”，

“评价与反思”的活动，

完成第88页的第5、

6题。

教学目标: 1、

进一步感受分数四则混合运算等所学知识的实际应用价值，

提高解决实际问题的能力。

2、

引导学生对自

己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。

教学过程: 一、

做“探索与实践”的第5题

先让学生画一个指定长、

宽的长方形，

并把这个长方形的长、

宽分别增加，

算出各是多少厘米? ，

再画一画。

然后算出新长方形的面积以及新长方形的面积是原来长方形面积的几分之几? 二、

做“探索与实践”的第6题

先让学生作出猜想，

再按要求画图操作，

并进行计算。

交流不同数据的计算结果，

你有什么发现? 三、

“评价与反思”

让学生在小组里对照评价指标说说自己的收获与存在的不足。

根据自己的表现对自

己笨蛋员的学习情况进行实事求是的评价。

四、

作业: 练习册相关作业

☆教学调整☆

教学反思: