那桥，那河，那船教案设计（一等奖）

课

时

教

案

课题：5 那桥，那河，那船

第

1

课时

总序第

个教案

课型：

讲读课

编写时间：

年

月

日

执行时间：

年

月

日

教学目标：

1．学会本课8个生字，正确读写本课生字词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．.感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

教学重点：

感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

作者描写美景、表达感情的方法。

教学用具：

教学挂图

、课件

教学方法：

1、学生多读多思从而领悟课文内涵，

2、教师指导点拨。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、展示课文插图，学生看图，谈观感。

2、这是一幅江南水乡的图画----周庄镇，它位于江苏省苏州昆山境内，是个具有九百余年历史的水乡古镇。它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。让我们感受到江南水乡的美丽。

3、板书课题

二、整体感知，走进课文

1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。那桥，那河，那船给你留下了怎样的印象？

2、指名汇报，交流，检查对生字、新词的学习、理解情况。

批注：

坚韧

：坚固而有韧性。

雕琢

：雕刻、打磨

或过分地修饰。

缝隙

：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子。

踱着

：慢慢地走着。

剜出

：用刀挖出。

3、读文章，想象画面，体会景美。

用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。例如：“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂。”“静静地、无言地经受着小雨的润刷”、“使它像一个黑黝黝的兽脊”、“桥，弯着它的脊背，跨过小河。”……

4、透过语言文字，你还看到了哪些美景？

（学生找到有关语句读一读，读出感情）

（师相机板书）

桥

河

船

夜色

三、围绕风景，自主寻美

1、文章哪些地方最能表达作者的感情？怎样读出这种情呢？

2、交流汇报：“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。”

（带着感情，抑扬顿挫地朗读，注意重读一些词语，语调要上扬。）

3、齐读，感悟作者的感情。

四、指导感情朗读。

教学（后记）反思：

课

时

教

案

课题：5 那桥，那河，那船

第

2

课时

总序第

个教案

课型：

讲读课

编写时间：

年

月

日

执行时间：

年

月

日

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．联系上下文理解句子的含义，品味语言。

3 . 感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

教学重点：

感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

作者描写美景、表达感情的方法。

教学用具：

教学挂图

、课件

教学方法：

1、学生多读多思从而领悟课文内涵，

2、教师指导点拨。

教学过程：

一、复习导入

1、认识生字，听写词语。

2、背诵自己喜欢的句子和段落。

二、研读与赏析

1、作者走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表达上有什么特点。

2、合作探究，讨论明确：

①抒情色彩浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗情画意，表达了对周庄由衷的赞叹之情。

②大量运用拟人、比喻等修辞首发，语言清新优美，极有感染力。

③动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。

批注：

3、分男女生读文章中美的句段。

4、从作者对古镇周庄的奇丽的描写中，你得到了什么启示。

讨论明确：

要热爱自然，亲近自然，热爱我们的家乡，关注我们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱心，

三、指导感情朗读全文，背诵自己喜欢的部分。

四、总结。

1、学习了本课，你有什么收获？

2、拓展延伸。

学习本文的写景方法，运用比喻、拟人等手法，写一处景物，如落日、想也清晨。

3、培养留心观察、用心感受的习惯。

板书设计：

5.那桥，那河，那船

桥

古老

坚硬

一幅水乡画

河

亲近

甜美

船

悠闲

灵动

夜色

安谧

静美

教学（后记）反思：

古朴美

自然美

和谐美