信息窗三（乘法分配律）优质课一等奖教案

《乘法分配律》教学设计表

学校：成都高新实验小学 学科：数学 年级：4年级 教师姓名：曾爽

教

学

乘法分配律

课

题

所在教

青岛版小学数学四年级下24-25页内容

材章节

1．经历探索的过程，培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力；

教

学

2．理解和掌握乘法分配律并会用字母表示；

目

标

3．使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在和学习数学的主动性。

教

学

引导学生运用数学思维方式探索乘法分配律。

重

点

教

学

乘法分配律的应用

难

点

一、课前学习任务设计

【在此说明课前学习任务设计的内容、目的等】

课前导学单内容：

贴了多少块瓷砖？（用综合算式）

方法1： 方法2：

方法3： 方法4：

观察上面算式，你有什么发现？

【

设计意图：乘法分配律是本单元教学中的难点，用这个导学单让学生在家提前预习这样可降低课堂教学内容的难度，同时也培养学生独立思考的能力，也为课堂展开讨论和深入学习乘法分配律提供更多的时间。】

二、课堂活动流程设计

活动

环节

具体步骤

时间

分配

用到的功能

培养学生与他人合作交流的能力，让学生在交流中能发现这些方法之间的联系和区别，为发现规律做好铺垫。

起到的

效果

一、分1．PPT出示疑思导学单回顾知识10分1、

小组合作

钟

2、

计时器

享交流 内容

3、

推送

4、

小组评价

发现规2．学生在小组内分享自己的方法律

和发现。

3．学生汇报交流

5分1、

发布作业

钟

2、

推送

出猜想 3×10+5×10

＝（3+5）×10

3、

评价

二、提1．

观察对比：

举例验4×8+6×8

＝（4+6）×8

证

2．提出猜测：两个数分别乘同一个数，再把两个数相加可写成这两数相加的和乘这个数，它们的积不变。

3．举例验证

：

a×c+b×c

＝（a+b）×c

三、利结合4×9＋6×9这个算式5分1、

推送

用旧知 钟

2、

评价

解释规来解释乘法分配律成立

律

及时把作业推送给每个孩子，每个孩子的作业都能及时的反馈到平台上，老师可从平台上调出任何学生的作业，全面的了解每个孩学习状态。

及时的收到老师的作业，能迅速统计孩子完成作业的数量

及时的了解每个孩子的学生情况思考的情况和学习情况。

这样的规律在我们以前的学5分1、

推送

钟

2、

评价

后沟通 习过程中有没有碰到或使用过四、前深化理呢？同学们回忆一下。

解

生举例

五、巩1、填一填。

①

固练习 应用规律

②

③

10分1、

推送

（42+35）×2=42×+35×

钟

2、

评价

27×12+43×12= （27+ 

）×



3、

互动



О（



О



）=

О



О



О

4、

点名



及时的把作业推送给学生，有错时课及时改错

2、比一比，选其中一题进行计算。

27×65+27×35 （65+35）×27

3.学校要给28个人的合唱队买服装。请你算算买服装要花多少元。

六、课说说你这节课有什么收获？

堂小结 说说收获

5分1、推送

钟

七、板书设计

乘法分配律

a×c＋b×c=（a＋b）×c

3×10+5×10

＝（3+5）×10

4×8+6×8

＝（4+6）×8

八、课后作业

完成数学书25页第4题和5题。【巩固本节课所学内容，又扩展了学生的知识面】