语文活动３教学设计案例

小学语文湘教2001课标版六年级下册

第三单元

语文活动

3 整本书导读课

《吹小号的天鹅》教学设计

教材说明：

小学语文湘教2001课标版六年级下册第三单元始围绕“动物”为主题安排的。本单元三篇课文、两首古诗。分别介绍了鹭鸶、军犬黑子、草虫的村落、和两只可爱的小狐狸。通过学习课文，让学生走进了动物的世界。在本次语文活动中，我安排了整本书阅读，推荐学生阅读《吹小号的天鹅》一书，让学生认识一只先天有缺陷的天鹅，顽强与生命抗争，最终获得成功的故事。通过本次语文活动，激发学生的阅读欲望，培养学生阅读整本书的兴趣。

教学目标：

1、带读精彩片段，了解故事梗概。

2、利用预测策略，激发阅读兴趣。

3、把握人物特点，领悟路易斯勤奋、好学、勇敢、坚持不懈、勇于和命运抗争的品格。

教学准备：卡片，课件等。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示天鹅图片，说说你对天鹅的了解（板书天鹅）。

学生自由回答。

老师重点介绍吹号天鹅，又名喇叭天鹅，嘴壳上面有黄色，脖子很长，占整个身体的三分之二，是世界上最大的天鹅，叫声洪亮。（板书吹号）

2、一只吹号天鹅生来及就有一个缺陷，你们猜会是什么缺陷呢？

学生自由发言。

3、阅读材料一，验证预测。

学生归纳总结，这是一只哑巴天鹅的天鹅，一只可怜的天鹅。（学生板书相关词语）

3、你觉得这是一只什么样的天鹅？学生发言。

4、再次预测：你觉得这只哑巴天鹅会怎么生活？说说理由。

学生自由发言。

5、如果你是这只天鹅，你会想什么？

6、出示封面《吹小号的天鹅》，验证预测，介绍作者等。

设计意图：通过让学生介绍天鹅的相关知识，活跃课堂气氛。老师重点介绍吹号天鹅，目的是让学生发现吹号天鹅的特点——叫声洪亮。而一只吹号天鹅嗓子发不出声音，是哑的，这是多么悲惨的事情呀。在这部分的运用了连结策略，让学生想象自己是那只天鹅该如何生活，体会一只有缺陷的天鹅不幸生活。教学过程中，还运用了预测策略，激发学生的好奇心，调动学生的阅读欲望。

二、得到小号，感受父爱。

1、预测：它是怎样得到小号的？

2、阅读材料二，集体交流。提取重点词语，学生板书。

三、练习吹号，体会天鹅的耐心和坚持。

1、预测：天鹅路易斯是怎么练习吹小号的？

2、阅读材料三、四，验证预测。老师提示阅读方法，在读书时可以做批注、提取关键词语加深对文本的理解。

3、学生交流学习成果。板书关键词。

4、通过阅读，你觉得这是一只什么样的天鹅？

学生评价交流，学生板书关键词。

四、获得成功，得到尊重。

1、预测：经过路易斯的努力，它学会了吹小号，小号对它有什么帮助？

2、阅读材料五、六、七，验证预测。

3、集体交流。学生板书关键词。

设计意图：在阅读材料之前，先让学生进行相关问题的预测，激发学生阅读兴趣的同时，又帮助学生把握阅读的重点，阅读的目的性更加明确。在阅读材料之后，让学生对天鹅进行评价，进一步的了解天鹅的品质。

五、整理归纳。

根据学生板书的内容，梳理天鹅的成长过程，绘制思维导图。

哑天鹅——吹小号的天鹅——得到小号——刻苦练习吹小号——拥有工作、成为名热、获得朋友

设计意图：利用思维导图进行整理，让思维可视化，帮助学生了解天鹅的成长过程。

六、设疑激趣，与天鹅交朋友。

1、推荐阅读《吹小号的天鹅》与主人公成为朋友，了解它更多的故事。

2、阅读提示：路易斯除了小号之外，它身上还有几样物品，我们来看看它都带了些什么？这些物品是怎么得来的？对它有什么帮助？让我们在书中寻找答案吧！

设计意图：激发学生阅读期待，让学生走进书里去。

七、板书设计：