资料摘要
掩耳盗铃教学目标：一、知识与技能1、学会本课中的生字“铃、椎、铿”理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，复述课文。二、过程与方法引导反复朗读，图文结合领悟寓言的寓意，谈读后感悟。三、情感态度与价值观能用寓言阐明的道理来指导自己的言行，教育学生做事不能自欺
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- 2018-05-03 15:59:00
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- 学校：武冈市邓元泰镇城西九年制学校
《掩耳盗铃》设计意图
未知
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关键词：《掩耳盗铃》设计意图
正文
掩耳盗铃
教学目标：
一、
知识与技能
1、
学会本课中的生字“铃、椎、铿”理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、
理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、
朗读课文，复述课文。
二、
过程与方法
引导反复朗读，图文结合领悟寓言的寓意，谈读后感悟。
三、
情感态度与价值观
能用寓言阐明的道理来指导自己的言行，教育学生做事不能自欺欺人。
教学重难点：
1、
引导朗读，讲述故事，谈感悟，学会生字，懂得语言的寓意，理解成语的意思。
2、
理解寓意，懂得道理。
教学准备：多媒体课件。
教法：演示讲解法、启发点拨式。
学法：感情朗读、自读自悟、合作交流。
课时安排：一课时
教学过程：
一、
游戏导入
1、
游戏：你说我猜
规则：由一名同学用语言描述照片内容，另一位同学猜中照片相对应的寓言故事即可过关。
（揠苗助长、亡羊补牢、画蛇添足、守株待兔）
说说这些故事都有什么特点？
寓言：是通过一个生动有趣的故事告诉人们生活的道理或讽刺某种人。
2、
出示铜钟的图片，你们知道这是什么吗？
学生回答：钟（是简要介绍
钟：古代的一种乐器。）
3、
这节课我们要学习的这则寓言与这口铜钟有关。
板书：掩耳盗铃
4、
通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”又是什么意思？
掩：捂住。
盗：偷窃。
掩耳盗铃:捂住自己的耳朵去偷大钟。（生做动作加深理解）
二、
初读文章，读通课文。
1、
师：同学们，今天，我们要学的这则寓言跟以往学过的语言不同，它们都是文言文，你知道什么是文言文吗？古代人说的话叫文言，用文言文写成的文章称为文言文。
我们常说，书读百遍，其义自见，那么首先，我们就要能把这则文言文读通。（多媒体出示要求：读准字音，读出节奏和感情。）
2、
师带读，划分朗读节奏。
朗读节奏：
掩耳盗铃
有/得钟/者，欲/负/而走，则/钟大/不
可负。以/椎/毁之，钟/铿然/有音。恐/人闻之/而夺己也，遽/掩其耳。
3、
各种形式读通课文。（个人读、男女比赛读、齐读）
三、疏通课文，理解内
1、自读自悟
要求：理解带点字的意思，并用自己的话说说句子的意思。
a、
有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。
b、
以椎毁之，钟铿然有音。
c、
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
2、
分组交流
3、
汇报：
（1）
除了注释钟的字比较难理解，你们还有哪些字不理解它的意思？
注释：
难理解的词：z者…的人。欲：想要，将要。 以：用。
毁：毁掉。闻：听
（2）
这篇课文大概意思是？（有学生自由说）（师打出投影）
（3）
齐读全文，注意朗读节奏时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
四、
揭示寓意，启发引导。
1、
这个故事的起因、发展、高潮、结果是什么？（可用原文回答）
2、你们知道掩耳盗铃的结果会是怎样的？想一想。
2、
你觉得掩耳盗铃的人可笑吗？可笑在哪里？
（为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是自作聪明，他的做法在别人看来是愚蠢的。愚蠢可笑在于——他捂住了自己的耳朵，而无法捂住别人的耳朵！）
3、
盗铃人给你留下了什么印象？
（板书：自作聪明、自欺欺人）
4、
从这则寓言中，你懂得了什么道理？
做事要老实，不能贪小便宜，耍小聪明，更不能自欺自人，成功要靠城市的劳动才能获得。
五、
总结拓展
1、
想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的现象？
2、
带上我们的收获，再一起把课文有感情的朗读一遍。
六、
延伸拓展练习
见投影
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-03 15:59:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《掩耳盗铃》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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