课题2　酸和碱之间会发生什么反应优秀教学设计内容

课题2 酸和碱的中和反应（第一课时）

蒙古贞中学

计永攀

教学目标

知识与技能

1 知道酸和碱之间能发生中和反应，能写出有关的化学方程式，并初步领会中和反应的实质。

2初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。

3了解中和反应在生活生产中的应用。

过程与方法

1通过学生的自主实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的方法。

2通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题解决问题以及动手实践和团结协作的能力。

情感态度与价值观

1进一步增强学生学习化学的兴趣。

2培养学生实事求是的科学精神. 3通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。

教学重难点

1重点：中和反应的定义、实质及其应用。

2难点：中和反应的探究过程和原理理解。

教学过程

一

复习引入

教师：请同学们回顾常见的酸和碱的种类以及化学性质。（屏幕出示表格，学生补充完整）

学生：回答并补充

教师：那酸和碱之间会不会反应呢？

教师活动：取适量氢氧化钠溶液于试管中，滴加稀盐酸，引导学生观察现象。

学生：无明显现象

教师：据此得出结论：酸和碱不反应。

学生在已有知识的基础上思考提出质疑，在学生质疑的基础上引导学生做出假设

假设一：不反应

假设二：反应但无明显现象

在此基础上教师引导学生自己设计实验并利用已有药品和仪器动手操作来验证氢氧化钠与盐酸是否反应。为避免实验中出现混乱，教师指导学生按要求进行：

1和周围同学讨论实验方案

2动手操作进行实验并观察现象

3进行合理说明

探究活动一

（学生活动）探究氢氧化钠溶液和稀盐酸是否会发生化学反应

实验试剂：稀盐酸

氢氧化钠溶液

紫色石蕊溶液

无色酚酞溶液

实验方案：选择的指示剂是

实验步骤

实验现象

实验结论

向试管中加入（

）

1先滴加（

）

2再逐滴加入（

）

1（）

2（）

学生：展示自己所设计的实验方案

教师：分析学生的设计方案，从中选出最佳方案：首先排除紫色石蕊溶液，因颜色变化不明显。如在稀盐酸中加入无色酚酞溶液，再逐渐滴入氢氧化钠溶液，当溶液变红时，氢氧化钠已过量。所以最佳方案为：在氢氧化钠溶液中加入酚酞溶液，再逐滴滴加稀盐酸，当溶液恰好由红色变成无色时，二者恰好完全反应。

教师：以上探究活动，说明稀盐酸和氢氧化钠溶液能反应。

板书化学方程式的前半部分，让学生运用以前所学内容自己完成方程式的后半部分。

教师：引导学生说出书写方程式的依据：两种化合物互相交换成分即可。

提问：酸和碱都能反应吗？

探究活动二

实验试剂：稀硫酸

氢氧化铜

氢氧化钡溶液

实验试剂

实验现象及化学方程式

稀硫酸和氢氧化铜（教师演示）

稀硫酸和氢氧化钡（学生实验）

得出结论：无论酸碱混合后是否有明显现象，都发生了反应。

学生讨论：试总结上述三个反应的特点。

教师总结：三个反应都生产了水，另一种物质（氯化钠、硫酸钡、硫酸铜）都是由金属离子和酸根离子构成的，我们把这类物质叫做盐。把酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。

板书：中和反应概念

教师：中和反应的实质是什么呢？（屏幕演示）

学生总结：氢离子和氢氧根离子结合成水分子

板书：中和反应实质

教师：我们学习的中和反应能应用在生活中吗？自己阅读教材并总结。

学生活动：阅读教材，讨论总结

当堂检测：略

课堂总结：通过这节课，你学到了什么？

板书：酸和碱的中和反应

HCl

+

NaOH

=

NaCl

+

H2O 酸

+

碱

盐

+

水

中和反应：酸跟碱作用，生产盐和水的反应

- +

+

HO 中和反应实质：H

=H2O 应用：中和（酸、碱性）土壤

中和（酸、碱性）废水以及医疗

课题

酸和碱的中和反应教学设计

蒙古贞中学

计永攀

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