课题2　化学肥料教学设计模板

教 学 设 计

题 目

学 校

课题2 化学肥料

教 者

自行设计

总课时

年 级

教学时间

九年级

1 学

科

化学

设计来源

教

材

分

析

学

情分析

月

日— 月 日

本节课的内容在学生学习了盐的基础上学习,学生能够有一定的兴趣,而且所学知识又和同学们的生活息息相关,学生在学习的时候会更加用心,这样会取得校好的教学成绩.

学生正处于对事物充满兴趣的阶段，对于一切未知的东西都充满了乐趣，同样，对于一门新的学科，他们充满了好奇，针对他们对事物的好奇，我们来展开本节教学。

教

学

2、 了解常见化学肥料施用注意事项

目

标

重

点

1、 常见化学肥料的种类

2、 氮肥的特效及施用注意事项

1、 了解常见化学肥料的种类和特性

难

1、 常见化学肥料化学式的书写

2、 各种化学肥料的使用方法

点

课前

准备

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教 学 流 程

分节

课与时时

环

间

△设计意图

教 师 活 动

学

生

活

动

◇资源准备

□评价○反思

组织教学

2分

复习提问

5分

讲授新课

20

写出氯化铵、硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵、碳酸氢铵、氨水、硝酸钾、磷酸二氢铵的化学式

植物生长主要需要哪些元素？上述哪些物质含氮、磷、钾元素？

今天我们讲化学肥料。化学肥料的种类有以下几种：

氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料等

一、 化学肥料

1

阅读课本，回答问题

学生观察实验

学生各抒己见。

学生分组看样品并计算含氮分数

常见氮肥的俗名（简称）及含氮的质量分数

学生归纳总名称 氨水 碳酸氢铵 硝酸铵 硫酸铵 氯化结

铵 尿素

俗名 气肥 硝铵 硫铵

化学

式 NH3·H2O NH4HCO3 NH4NO3 （NH4）

2SO4

含氮量 15%-17% 17．7% 35% 21．2%

NH4Cl CO（NH2）2 ： 26．2% 46．7%

此节课在于引导他们将所学生物知识和化学知识联系起来。

1、氮肥的特性

（1） 铵态氮肥与氢氧化钠反应：

实验：铵盐遇氢氧化钠起反应，生成氨气。

（1）操作

（2）原理

NH4Cl + NaOH = NaCl + NH3↑ + H2O NH3 + H2O = NH3·H2O（碱性，使石蕊变蓝。）

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教 学 流 程

分环

节

课与时间

时

△设计意图

教 师 活 动

学

生

活

动

◇资源准备

□评价○反思

2、磷肥:常见的磷肥（磷矿粉、重过

磷酸钙）

Ca3(PO4)2 Ca(H2PO4)2

3、钾肥: KCl、 K2SO4

复合肥料： KNO3 、KH2PO4 、

NH4H2PO4

含两种以上营养元素的化肥。

二、化肥的简易鉴别

氮肥：氨水是液态，碳酸氢铵有氨气

味。都易溶于水，加碱有刺激性气味。

（尿素除外）

磷肥：灰色一般不溶于水、无味

钾肥：白色、无味易溶于水

练习巩固9 1、为使作物叶色浓绿，应施

用 肥；为使子粒饱满，应施

用 肥

；

为促进茎杆粗壮，应

施用 肥。

2

2、一溶液含有KCl、K2CO3、K2SO4

三种化学肥料怎样鉴别：

复习小结6 （1） 化肥的种类

（2） 氮肥、磷肥、钾肥在植物生

长中的作用

（3）氮肥的特性

布置作业3

阅读课本，回答问题

学生观察实验

学生各抒己见。

学生归纳总结

△让学生知道化学知识从生活、生产实际产生，化学知识又服务人们的生产与生活。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。