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上课时间：2019 年 2 月21 日 周四主备人：陶琳 执教人：邱媛教学内容：7．2探索平行线的性质总课时数： 4 学生活动及备注札记学习目标：掌握平行线的性质。运用平行线的性质及判定方法解决问题教学重点、难点: 三条性质的推导运用平行线的性质及判定方法解决问题；运用平行线的性质
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7.2 探索平行线的性质评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7.2 探索平行线的性质评课稿
正文
上课时间：
2019
年 2 月
21 日 周
四
主备人：
陶琳
执教人：
邱媛
教学内容：
7．2探索平行线的性质
总课时数： 4
学生活动及备注札记
学习目标：
掌握平行线的性质。运用平行线的性质及判定方
法解决问题
教学重点、难点: 三条性质的推导
运用平行线的性质及判定方法解决问题；运用平行线的性质及判定方
法解决问题时的过程
教学过程预设
一、自主先学
1在练习本上画两条平行线AB、CD，再画直线MN与直
线AB、CD相交如图
M
A
3
1
B
7
5
C
4
2
D
8
6
N
指出图中的同位角、内错角、同旁内角。
2将图剪成（1）（2）（3）（4）所示的四块。分别把图中的
同位角、内错角重叠你会发现什么？
二、合作助学
A
7
5
B
C
4
2
D
(2)
(3)
C
8
6
D
(4)
七
年级
下
学期
数学
学科教案（第
1 页
共
3 页）
3将图(2)、
(3)分别剪成两部分，并按图中所示拼在一起，
你发现每对同旁内角有什么关系？
7
4
7
4
5
2
5
2
由上可知
两直线平行，同位角相等
两直线平行，内错角相等
两直线平行，同旁内角互补
小组讨论
合作交流
三、拓展导学
你能根据“两直线平行，内错角相等”，说明“两直线平行，内错角相等”成立的理由吗？
C
1
a 如图
3 因为a∥b,
2
b 所以∠1=∠2，
又因为∠1与∠3是对顶角，∠1=∠3，所以∠2=∠3。
类似地，请根据“两直线平行，同位角相等”，说明“两直线平行，同旁内角互补”成立的理由，并与学生交流。
例题1：
如图，AD∥BC，∠A=∠C试说明AB∥DC 解：因为AD∥BC
所以∠C=∠CDE
又因为∠A=∠C
七
年级
下
学期
数学
学科教案（第
2 页
共
3 页）
所以∠A=∠CDE
根据“同位角相等，两直线平行：，
可以知道AB∥DC
四、检测促学
（1）在图中a∥b,计算∠1的度数分别为
，
，
。
（2）如图若AB∥EF，BC∥DE，则∠E+∠B=
a
36°
A
F
b 1
120°
1
五、布置作业
1、必做：P16
1
2、选做：P17
5
六、板书设计
例1 例2 例3 练习
教后反思：
七
年级
下
学期
数学
学科教案（第
3 页
共
3 页）
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