第二节　从种到界名师教学视频（文字实录）

《

从种到界》教学设计

课题

课型

从种到界

新授

授课教师

授课时间

谢伊晴

40分钟

学科

课时

生物

1 教材分析

本节顺承第一节“尝试对生物进行分类”的内容，在对生物类群进行归纳整理的基础上，进一步帮助学生理解生物的多样性，理解研究生物必须依据生物所共有的特征进行科学分类的重要性，为后续理解生物种类的多样性打下基础。

学情分析

八年级的学生思维比较活跃,对事物具有强烈的好奇心,而本节的教学内容较为抽象,不易使学生树立感性认识,可以通过设置活动,激发学生的学习兴趣,但他们的综合分析能力还不够,这就要求教师在教学过程中不断的引导,启发。

1、说出生物分类的七个等级。

2、概述生物分类的依据和意义。

教学重点

教学难点

组织学生依据生物的相似性对生物进行分类

(一)知识目标

1、说出从种到界各分类等级的名称。

2、概述生物分类的依据和意义。

(二)能力目标

通过自学,提高学生自学能力以及发现问题、解决问题的能力。

(三)情感、态度与价值观

通过对本节课的学习,提高学生参与意识和实践能力。

教学目标

教学过程设计

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

学生根据老师提供的课件，了解故事的起因

学生分别扮演蛇、猪、狐狸、猫、豹，说出各自的理由

根据已有的知识，积极思考和回答,众说纷纭,大胆预测

带着疑问进入本课学习

设计

意图

导入

创设情境:故事:百兽之王(一只老虎)不幸去世,可惜大王没有留下后人,大王留下的亿万家产由谁来继承呢?根据动物王国遗产继承法,由与大王亲缘关系最近的动物继承。

请学生分别扮演蛇、猪、狐狸、猫、老虎财产继承权豹，说出各自应该是财产继承权的理由

问题

讲解：请学生当法官大人，说出财产应该判给谁？

点评，为解开学生的疑惑,导入新课

以小故事这样的情景导入，让学生带着问题进入本课学习，激发学生的学习兴趣

新授

1、自主学习

2、生物分类等级（大→小）

界、门

、纲、目、

科、属、种

包含生物种类：多→少

共同特征：

少→多

亲缘关系：

远→近

3、分类依据: 生物的相似程度

分类意义：

弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系

请学生结合教材101页内容，思考以下问题：

1、生物分类的七个等级

2、生物分类的依据

3、生物分类的意义

展示电影海报的图片，引导学生说出是什么电影，以及电影中的主人公

提问：认真观察这些生物，它们是什么动物？

根据学生的回答继续提问：三个猩猩之间有没有谁和谁长的特别像，理由是什么？

对学生的回答给予点评，讲解：凯撒和科巴都属于黑猩猩，它们属于同种生物，让我们来看看生物学中“种”的含义，课件展示，请学生读出概念，并对“种”进行讲解

讲解：同种生物之间个体的相似程度是非常高的,引导学生思考不同种生物之间有没有什么相似性呢？

结合刚才的讲解，组织学生进行贴图活动

及时巡视学生的活动情况，并进行引导

请小组代表到台前展示，其他同学认真听讲

请小组之间进行点评，教师对学生给予评价

教师公布答案进行讲解

结合刚才的活动，引导学生总结生物分类的等级

进一步引导学生理解七个等级之间包含生物种类、共同特征、亲缘关系的递进关系

检验学生知识掌握情况，请学生结合教材说出狼的分类等级，课件展示不同生物的分类等级，请学生说出对应生物的分类等级

讲解：刚才在这个活动中运用了生物学中常见的一种科学方法—生物分类（课件展示），引导学生说出分类的依据和意义

根据老师的引导，结合教材101页内容，思考老师提出的问题

认真看海报，看过的同学会说出电影的名称及里边的主人公

思考回答：猩猩

思考回答：凯撒和科巴，说出自己的理由

根据老师的课件，了解“种”的含义，认真听老师的讲解

认真听老师讲解，思考回答老师提出的问题

根据教师的引导及要求，以小组为单位进行贴图活动

小组代表到台前展示，其他同学认真听讲

小组之间进行点评

认真听讲

总结生物分类的等级

结合教师的引导，理解对应的关系

学生认真阅读教材，说出狼的分类等级，结合教师课件，说出对应生物的分类等级

听老师讲解，思考分类的依据和意义

请学生自主阅读教材，充分发挥学生的主体性，并对所学知识有一定的了解

通过电影引导学生，学生兴趣浓厚，组织学生以小组为单位进行生物归类、贴图活动，培养学生动手实践的能力、分析、解决问题的能力、以及与他人合作的精神

自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能

4、双名法（林奈）

=属名+种加词

1、生物分类等级

2、生物分类依据

课堂小结

3、生物分类意义

引导学生通过微课学习双名法，

认真听老师讲请学生通过微课，知道双名法的提解，知道双名法出者和双名法的组成

的提出者和双名法的组成

请学生谈谈这节课的收获

引导学生共同总结

说出本节课学到的知识，与老师共同总结

微课学习，形式新颖，学生感兴趣

培养学生归纳总结的能力

收尾呼应，培养学生运用所学知识分析问题的能力

根据学生的答题结果分析学生知识的掌握情况

运用所学知识分分析老虎财产继引导学生运用所学知识分析老虎析老虎财产继承知识运用

承权的问题

财产继承权问题

权问题，统一观点

课件展示对应习习题检测

针对学生答题情况，进行讲解

题

思考并回答老师提出的问题，认真听老师讲解