第6节 遗传病和人类健康名师教学设计

基本信息 名称 执教者 所属教材目录 遗传病与优生

课时 1 冀教版八年级生物下册第二章第三节 《遗传病与优生》这节课，涉及的都是与人类生活有着密切关系的，关系到每个人及家庭的幸福，关系到子孙后代的健康、人口的素教材质等。这些内容学生很感兴趣，为此让学生课前通过上网等多种途径查阅、收集相关的知识，并开展调查等探究活动，这样既为课上的讨分析 论交流做好知识的准备又让学生的情感升华，实现了知识目标与情感目标的有效达成。 学情分析 八年级学生有了一定的自主学习能力，而且也掌握了学习生物学的基本方法。但是遗传变异这一章内容是个难点，尤其是遗传病这一节学生对此了解太少，对常见的遗传病缺乏认识。 1.列举常见的遗传病。 知识与能力目标 2.知道遗传病对人类的危害。 3.知道优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。 1．通过对遗传病主要类型的学习，培养学生自学能力和归纳能力。 过程与方法目标 2．通过学习遗传病对人类的危害及优生概念和措施，培养学生自觉宣传遗传病的知识，提高学生的优生意识，从而提高我国的人口素质。 1.关注残疾人。 2.认同优生优育的重要性。 1.人类遗传病的主要类型。 2.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。 禁止近亲结婚的原因。 教学目标 情感态度与价值观目标 教学重难点 重点 难点 教学策略与

设计说明1．以问题讨论为主线，以情感教育为侧线。 2．通过社会调查人群中遗传病，培养学生接触社会，并从社会中直接获取生物学资料或数据的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活设计意图

动 多媒体展示周杰伦的照片，学生对明星都很感兴趣，马上就被吸引住了，然后爆出周杰伦是一、激情导入 看图，一位遗传病患者，学生的思维立思考问题 4分钟刻聚焦到遗传病上，教师顺势引出问题：“遗传病是一种什么样的病？它是怎样形成的？” 1.教师引导学生思考讨论并回答：血友病是由于携带血友病的致病基因而发病，如果后代遗1.学生传了该致病基因就可能成为该病的患者或携带者，血友病病人的阅读资料，遗传物质发生了改变。而肺炎是找出血友病由病原体进入体内引起的这种疾与肺炎的致二、自主学病没有涉及到遗传物质的改变，病因素有什习： 么不同 是不会影响到后代的。 10分钟 激情导入 让学生学会从课本中找答案 2.学生2.教师在基因层面和染色体层面引出人类遗传病的类型：基总结出遗传病的概念，因遗传病和染色体遗传病。 教师板书。 3.举例说明遗传病的类型。教师出示各种遗传病的图片，引导学生判断这种遗传病的类型。 1.学生分组讨论：为什么近亲结婚后代的发病率高？ 1.教师举例﹙贾宝玉与林黛玉﹚引导学生推理出近亲的两个2.让学 三、交流探究人有一定比例的遗传物质是相同生了解婚姻引导他们学会合 的。法的规定：作，学会分享 15分钟禁止近亲结2.教师图示引导学生理解直婚。依据就系血亲和旁系血亲。 是近亲结婚后代患隐性遗传病的几率会大大增加。 1.让学四、知识拓展 1.教师对学生进行情感教理论联系实际，让生了解我国学生感到学有所用 育，关爱残疾人的生活。并且导5分钟的遗传病患

者所占的比例及生活现2.禁止近亲结婚——是提高状。 人口素质、预防遗传性疾病发生最简单、最有效的措施。 2.优生的措施 学生回忆本节课的五、忆海拾贝 知识梳理，帮助记主要内容，

忆 3分钟说出他的收获和困惑。 选题闯关的游戏在不出现题六、大冲关 目的前提下让学生选题，目的是踊跃举让学生有足够的自信敢于展示自实地演练习题检测 手参与7分钟 己，同时又能检测学生对知识的掌握情况。 学生急六、课外活动“近视眼与遗传有关吗”？ 于给出答探究 教师要求学生用一种科学探案，有或没

1分钟 究的方法去实践一下再做答。 有 第三节遗传病与优生 一、遗传病及类型 1.遗传病：由遗传物质的改变引起的疾病。 2.类型： （1）基因遗传病：基因异常引起。 （2）染色体遗传病：染色体的数目或形态、结构异常引起的。 出优生的重要性。 板书设计 二、优生 1.优生：让每一个家庭生出健康的孩子。 2.优生学：应用遗传学和医学的原理和方法，减少患有遗传病及缺陷的患儿出生，全面提高人口素质的一门科学。 3.优生的措施： 禁止近亲结婚：是提高人口素质、预防遗传性疾病发生最简单、最有效的措施。。

1知识检测环节学生踊跃参与，勇气可嘉，并且懂得与人分享。 教学反思 2关于遗传病的治疗前景，由于时间关系教师没有给学生拓展开来，这是本节课的一个缺憾。