课题1　溶液的形成优质课教案内容

溶液的形成

【教学重点】

1．建立溶液的概念。

2．认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

【教学难点】

1．从微观上认识溶液。

2．理解溶质、溶剂的辩证关系。

教学过程

教学过程

探究实验1 指导学生实验

教师活动

观察糖与100毫升水混合时发生的现象；

观看溶解的微观过程；

分析食盐溶于水及观看微观过程。

启发引导学生分析讨

论

问题1：糖和氯化钠溶解过程有什么区别和联系？

问题2：糖水和盐水任取一些是否一样？

问题3：外界条件不变的情况下，糖水和盐水会有变化吗？

分析、思考、讨论。

培养学生观察能力，实事求是的科学态度教育。

学生活动

分组实验

填写实验记录

教学意旨

培养学生动手能力及观察能力。

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【板书】结论（投影）

1．溶液的定义：

一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。

2．溶液的特征：

均一性、稳定性、透明混合物。

拓展视

问题1．溶液有没有颜色野

呢？

2．均一、透明、稳定的液体的溶液一定是溶液吗？

教学过程

课堂练习1 【板书】3．溶液的组成

溶质：被溶解的物质叫溶质。

溶剂：能溶解其他物质的物质叫溶剂。

溶液的命名：某溶质的某溶剂溶液。

举例：氯化钠的水溶液。

启发引导学生论

问题1：100 mL酒精溶于100 mL水中是否能得到

教师活动

归纳得出结论。

巩固加深理解记忆。

回答问题

联系生活实际巩固知识

学生活动

思考回答问题

教学意旨

巩固知识点

分析理解溶液的组成

分析理解溶液的组成并命名

回答问题

对比体积和质量，加深理解和记忆

分析讨

200 mL酒精溶液？

问题2：

100g酒精溶于100g水中是否得到200g酒精溶液？注：可播放视频“乙醇在水中的溶解”

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探究实验2 指导学观察水与碘、水与高锰酸酸钾混合时发生的现象。

播放视频“碘和高锰酸钾的溶解性比较”

分组实验

填写实验记录。

培养学生动手能力及观察能力。及从现象到本质的推理能力

生实

验

钾、汽油与碘、汽油与高锰启发引导学生得出结

论

【板书】4.结论（投影）

（1）同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。

（2）不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性。

归纳得出结论

探究实验3 指导学观察水与乙醇，高锰酸钾溶分组实验

生的现象

填写实验记录

培养学生动手能力及观察能力

生实

验

液与乙醇混合并震荡时发启发引导学生得出结

论

问题：实验中的溶质和溶剂分别为什么？课堂练习2 小组讨论

回答问题

根据生活实例，巩固认识

问题：如何确定溶质和溶剂？

得出结论

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启发引导学生论

拓展视

野

【板书】结论（投影）

【板书】5.溶质和溶剂的确定

A．溶质可以是固体、液体和气体。

B．一般固体或气体溶解于液体中，液体为溶剂。

C．当溶液中有水存在时，不论水量的多少，水都是溶小组讨论

回答问题

得出结论

回答问题

根据生活实例，巩固认识

得出结

剂。

D．两种液体互溶，溶液中无水存在时，量多的一种叫溶剂，量少的叫溶质。

E．若有溶液参加的化学反应，反应后的生成物为溶质，水做为溶剂。

F．不指明溶剂的溶液，一般指的水溶液。

课堂练习3（投影）

问题：溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关，联想生活中的事例，谈谈溶液的用途（投影显示有关图片）

观看图片引出溶液的用途。

【板书】6.溶液的用途

联系生活实际巩固知识

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探究实验4 指导学生实

验

1．

观察水与油混合振荡前，振荡后，静置后的现象并观察液体倒掉后试管是否干净。

2．

问题：根据生活经验如何将试管清洗干净？

3．

观察试管中加入洗涤剂并加水冲洗后的情况。

分组实验

填写实验记录。

引导学生自己探究得出结论

问题：植物油在水中形成的

混合物的特点是什么？

引导学生自己探究得出结论

拓展视

【板书】结论（投影）

野

二、乳化

1．乳浊液

定义：

特征：

问题：加入洗涤剂后的现象及原理

【板书】结论（投影）

2．乳化：

定义：

乳化剂：

特征：

问题：洗涤剂和汽油都能洗掉油污，原理是否相同？

总结

作业

课堂小结。

1．课堂练习

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讨论，回答问题。

巩固记忆

灵活运用知识的能力

2．课后习题1、2、3、4。

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