加减法解二元一次方程组名师教学设计1｜教案在线预览

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二元一次方程组的解法(加减消元法) 荷叶乡学校蒲勇【学习目标】1．经历将两个方程进行加减，消去一个末知数将方程组转化为一元一次方程的过程，体会转化的数学思想。2．通过观察方程组的系数的特征，确定用加减法先消去哪一个末知数更为简便,训练观察能力。3．通过用加减法解不同系数特征的方程组的探究,归纳出用

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所属课文：加减法解二元一次方程组

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2019-06-26 09:20:00

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学校：蓬溪县荷叶乡小学校

加减法解二元一次方程组名师教学设计1

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关键词：加减法解二元一次方程组名师教学设计1

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二元一次方程组的解法(加减消元法) 荷叶乡学校

蒲勇

【学习目标】

1．经历将两个方程进行加减，消去一个末知数将方程组转化为一元一次方程的过程，体会转化的数学思想。

2．通过观察方程组的系数的特征，确定用加减法先消去哪一个末知数更为简便,训练观察能力。

3．通过用加减法解不同系数特征的方程组的探究,归纳出用加减法解方程组的步骤和方法，培养归纳总结的能力。

4.在实现目标2的过程中,通过与同伴的合作交流,实现与人的沟通和自我表现的目标. 【学习探究】

一、复习回顾代入消元法

二、理解教材P31例3、例4 3x5y5例3.

3x4y23

3x7y9例4.

4x7y5问题1.在例3中，将两式作了什么变形，消去了哪一个末知数?在例4中呢? 追问:什么情况下将两式相加? 什么情况下将两式相减? 问题2:什么叫做加减消元法?. 二、质疑探究：（先独立思考，再和同学交流讨论）

2x4y2例5、.解方程组: 

3x5y1

问题3.方程组中同一末知数的系数既不相等,也不互为相反数,但它们成整数倍关系时,可以通过怎样的变形转化,使它变成同一末知数的系数相等或互为相反数呢? 追问:能将x的系数变为相等或互为相反数吗?怎样变呢?

巩固练习

按要求完成下列各题

1、

用加减消元法解方程

5x2y5

2xy2

2x-3y1

3x-4y23、若(2x+y+1)2+|-2x-3y+5|=0，求x+y的值。

归纳总结：

解二元一次方程组的基本思想是消元,消元的方法有代入法和加减法. 2.

用加减法解二元一次方程组有可能比用代入法更简便,

3. 用加减法解二元一次方程组的一般步骤.

课后作业：

1、

教科书38页习题7.2第1题

关于本教案的常见问题

Q：加减法解二元一次方程组名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法解二元一次方程组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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