资料摘要
《旅鼠之谜》教学设计学习目标：知识与技能 1.初步把握科学小品的文体特征。 2.从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。过程与方法目标 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。情感态度与价值观目标
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- 所属课文：二0 旅鼠之谜
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- 2024-02-25 15:47:04
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二0 旅鼠之谜优秀教学设计范文
未知
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关键词：二0 旅鼠之谜优秀教学设计范文
正文
《旅鼠之谜》教学设计
学习目标：
知识与技能 1.初步把握科学小品的文体特征。 2.从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
过程与方法目标 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感态度与价值观目标 培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。 教学重点：
概括北极旅鼠的三大奥秘，领会文章给人的启示，理解文章末句的深刻含义。
教学难点：
把握本文的独特写法，体味其知识性和趣味性
教学过程：
一导入：
1、课前演讲（一名学生演讲，指名点评。）
2、由短视频《人与自然——旅鼠》引入。
二、预习检查：
1.检查字音掌握情况：媲美 挑衅 笃信 迷惘 啮齿 苔藓 前赴后继（开火车认读，师订正。）
2.了解学习目标。（学生齐读）
三、速读•感知
1.自读课文：概括旅鼠三大奥秘。
提示：（注意文中标志性的文句）
2.学生自由读课文，指名汇报。
3.
旅鼠的三个奥秘能不能调换位置呢？（学生交流）
四、精读•感悟
1.感悟：你从课文中获得哪些启示？
提示：
从旅鼠身上得到的。
从科学家身上和科学研究的方法上得到的。
2.思考：作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？从文中哪句话可以看出来？这样说有无道理？
补充资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
结合材料，指名回答。
五、品读•体味
1.你认为本文是什么文体？请说说理由。
想一想：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜，想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文？在课文中找出你的依据来。
学生小组讨论交流，指名汇报，教师归纳总结。
六、拓展•延伸
你还知道哪些有趣的动、植物现象? 1.指名分享。
2.教师幻灯分享。
七、课堂小结
八、布置作业
请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。
板书设计：
繁殖能力惊人
逻辑旅鼠之谜 吸引天敌自杀 人类有节制繁衍
顺序
死亡大迁移
科学性 知识性 趣味性
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-02-25 15:47:04
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5ygggwenku_89231
来自：学校：紫坊九年制学校
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关于本教案的常见问题
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