写作 材料作文教学设计一等奖

中考材料作文的审题立意

学习目标：

1、了解中考材料作文的知识

2、掌握材料作文的审题立意方法

3、培养材料作文的审题立意能力

学习重点：中考材料作文的正确审题立意

教学过程：

一、导入

有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是雄鹰，一种是蜗牛。

请谈谈你对这句话的理解

理解内涵提示：

“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；雄鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。

提炼中心提示：

1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）

2、成功离不开超群的实力（着眼于雄鹰）

3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于雄鹰和蜗牛）

二、材料作文分析

1、什么是材料作文

出题者提供有关的材料，要求考生依据材料信息，按照提示和要求进行写作的作文方式。一般自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，写出个性与创意。

2、材料作文的材料

材料作文的材料主要包括文字和图画。或是名人逸事，或是警句箴言，或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌，或是幽默风趣的漫画（照片、图片）等等，其内涵丰富，范围广阔，贴近生活。

3、材料作文的审题

一是审材料，理解材料的内涵。二是审作文要求，明确作文的行文限制与要求。

4、材料作文的立意

(1)立意原则: 1)、正确：①要有健康向上的正确的思想意识，要体现出现代中学生昂扬向上的精神风貌；②要合乎题目要求，要有针对性。

2)、鲜明：简明、集中，要求思想内容上单一集中。不能有两个以上的主题，主题也不可过大（难深入透彻）。

3)、深刻：在于充分揭示事物的本质和规律。深入思索，挖出事物最本质的东西来（多问几个为什么）。

4)、新颖：言人之所未言，言人之所不能言，力求使人们获得新的启迪，新的联想。

5)、有时代感：文章最好能紧扣时代脉搏，有现实感，反映时代精神。“文章合为时而著”，顺应时势的文章，才有时代感，才有针对性。

(2)、立意方法:

1）、明关系

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存。我们可以从分析他们间的关系入手而立意，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。

2）、查原因

俗话说“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只有顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立意，确立文章的观点。

3）、抓关键

提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，准确立意。

4）、辨是非

命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否准确。

三、例文分析

（一）阅读下面的材料，要求写一篇文章。

有一个充满温馨、令人感动的广告：一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚；然后，转身到母亲房间（或者是婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说:“妈妈，洗脚……”

这是中央电视台的一则公益广告，看了这个广告，你有什么感受？可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议论，抒发情感……

要求：①题目自拟；

②自选文体（除诗歌外）；

③不少于600字；

④文中不得出现真实的姓名、地名、校名。

1、学生审题立意：

1）、审题

2）、自己确定立意（主题）

3）、小组交流（交流自己的立意，推出小组的立意）

4）、班级展示

5）、点评

2、中考作文立意等级及立意判断训练：

一等立意、切合题意，立意深刻（21-25分）

②，⑥

二等立意、符合题意，中心明确（16-20分）

④,

⑤

三等立意、基本符合题意，有中心（11-15分）①，③

四等立意、偏离题意，有中心（6-10分）⑦

五等立意、完全偏离题意（0-5分）⑧

①、母亲的伟大

②、父母是孩子的第一任老师

③、爱是无价的

④、学会感恩

⑤、要回报父母

⑥、爱的传递（父母向我传递爱的信号，我向周围的人传递爱的信号）

⑦、母亲包办孩子的一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼

⑧、我们不要犯错误

3、运用方法判断立意：

1）、明关系

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存。我们可以从分析他们间的关系入手而立意，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。

主要人物---------妈妈

孩子

中心事件--------- ①妈妈给老人洗脚

②孩子给妈妈端来洗脚水（模仿）

2）、查原因

俗话说“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只有顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立意，确立文章的观点。

结果---------孩子使尽力气端来一盆水给妈妈洗脚

原因---------孩子看见了妈妈给老人洗脚

3）、抓关键

提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，准确立意。

有一个充满温馨、令人感动的广告：一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚；然后，转身到母亲房间（或者是婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说:“妈妈，洗脚……”

4)、辨是非

命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否准确。

设计孩子端水一幕，是肯定与赞赏。

（二）阅读下面的材料，要求写一篇文章。

面对竞争激烈的当今社会，大人说，我想长大，早点出去赚钱；小孩说，我不想长大，长大了有太多责任。

其实，想长大与不想长大，是由小孩自小的成长环境和家庭教育方式决定的。艰苦的环境和放养式的教育方式让孩子提前懂得自己的责任，因而，这样的孩子希望快点长大；反之，从小环境比较富裕及家长比较溺爱的孩子，他们希望一直这样靠着家长，不想长大。

要求：①选好角度，确定立意，自拟标题，自选文体（除诗歌外）不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名。

1、学生审题立意：

1）、审题

2）、自己确定立意（主题）

3）、小组交流（交流自己的立意，推出小组的立意）

4）、班级展示

5）、点评

2、指导关于“长大”的立意范围

1）、“想长大”

其理由包括个人的欲望，也包括为国家、民族的兴旺担起一份责任，以实现远大的理想与抱负。要统一起来。

2）、“不想长大”

其理由有家庭原因，家长的娇宠，导致懒惰，坐享其成；也有社会原因，竞争的残酷，导致恐惧心理，要正确认识危害性。

3、关于“长大”的立意

1）、理解材料的引申意义，可立意理想抱负、责任担当、人贵自立、抗拒依赖、报效国家、理性的爱、爱的方式、关心他人、逆境中成长等。

2）、不同方面拓展延伸立意，①个人方面：可拓展为理想、抱负、责任；②家庭、学校方面：可拓展为培养孩子自立、自强、自信，自我生存，独立生活的人生观，价值观，从而摒弃溺爱、娇宠孩子，忽视思想教育的理念。

四、审题立意反思

1、这样立意深刻吗？

2、准确把握了材料的中心吗? 3、这个立意我擅长吗？

五、总结

六、课后作业安排

《娄底语文中考指南》p141材料作文题练习。