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北师大版高中语文必修二《念奴娇赤壁怀古》教学设计银川市实验中学曹丹辉教学目标：1、整体把握词的内容，反复品读吟诵，体会诗词的意境美、语言美。2、采用“知人论世”的方法，深入理解诗词。3、感受词人豪放情怀的同时，体会他怀才不遇、壮志难酬的悲慨。教学重点：1、透过景物描写和对古代英雄的追慕，体会苏轼被贬
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念奴娇 赤壁怀古教学设计范文
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关键词：念奴娇 赤壁怀古教学设计范文
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北师大版高中语文必修二
《念奴娇
赤壁怀古》教学设计
银川市实验中学
曹丹辉
教学目标：
1、
整体把握词的内容，反复品读吟诵，体会诗词的意境美、语言美。
2、
采用“知人论世”的方法，深入理解诗词。
3、
感受词人豪放情怀的同时，体会他怀才不遇、壮志难酬的悲慨。
教学重点：
1、
透过景物描写和对古代英雄的追慕，体会苏轼被贬黄州后的内心伤痛。
2、
学习词中融情于景、借古抒怀的艺术手法。
教学难点：
体会词中“人生如梦，一樽还酹江月”句中蕴含的情感。
课时安排：
一课时。
教学设计：
一、
导入：
1、
引《吹剑录》中语引出课题：
东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词
1
须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’”。东坡为之绝倒。
（《词苑萃编》引《吹剑录》） 2、
回顾“苏轼”，学生简介，教师明确：
（1）
名字号，时代、成就。
（2）
穷而后工：乌台诗案、被贬黄州。
二、
新课：
（一）诵读感知：
1、
自由读，疏通文字：学生提问，教师解答。
2、
听范读，感受诗情：
3、
学生诵读，体悟诗情：
（二）品读赏析：
1、明确与《赤壁赋》同时同题，试比较两篇的异同，四人小组合作完成下表：
《赤壁赋》时间七月既望（夜晚）地点泛舟游于赤壁之下《念奴娇·赤壁怀古》（白天）故垒西边清风徐来，水波不兴。大江东去……乱石穿空，惊写景白露横江，水光接天。涛拍岸，卷起千堆雪。曹操：固一世之雄周瑜：雄姿英发。羽扇纶怀古也，而今安在哉？巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。寄蜉蝣于天地……哀吾生之须臾故国神游，多情应笑我，早惟江上之清风，与山生华发。人生如梦，一尊还间之明月，而吾与子酹江月。之所共适。抒情
2
2、
质疑、讨论：
（1）
为什么说“浪淘尽，千古风流人物”？
（2）
遥想公瑾时为什么强调“小乔初嫁了”、“羽扇纶巾”、“谈笑间”？
（3）
词人为什么怀古时会想到周瑜？
（4）
“多情应笑我”的主语应该是谁？
明确：
（1）江水暗喻岁月的流逝；
（2）美女衬英雄，突出周瑜因谋略取胜；
（3）少年得志，寄寓了作者的理想，与作者的年老失志形成对比；
（4）词人自嘲。
3、
深入探究：
（1）
展示后人对苏轼词风的评价，讨论：苏轼的“豪放”词风在本词中体现在哪些方面？
小结：
绘壮景：雄奇开阔
怀英雄：建功立业
抒豪情：壮志难酬
（2）
体会词人“一杯还酹江月”这一举动中蕴含的思想感情。
凭吊千古英雄
向江月寻求安慰
3
排解壮志难酬之悲
（三）涵咏，背诵：
三、课后作业：
自主赏析苏轼的同期词《定风波》，完成思考题，感受词人丰富的词风。
4
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