事物是变化发展的优秀公开课教案

《事物是变化发展的》教学设计

长葛一高 付晓莉

一.内容标准

剖析自然界与社会生活的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。

二.教学内容

本框题主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。

三.教学目标

1．知识目标

通过展示生命进化过程视频短片，认识自然界是发展的；通过古人对生命起源的认知与现代人对生物进化论的认知，引导学生体会人的认识也是不断发展的，通过举例体会世界是永恒发展的，引导学生理解发展的实质是新事物的产生旧事物的灭亡。通过展示人类破坏环境的视频，警示学生真正用发展的眼光看问题。

2．能力目标

通过展示生物进化视频养学生提取有效信息的能力和自主学习能力；通过当前地球环境的恶化的认知，培养学生探究事物的能力和分析解决问题的能力，培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。通过本课的学习，培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

（2）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念，以实际行动诠释社会主义核心价值观。

（3）通过当前生态环境恶化的现实，引导学生树立并践行生态文明观，认真落实科学发展观。

四．教学重点和难点

1、重点：发展的实质 2、难点：区分运动变化和发展

五．教学流程

一．播放“四十周年四十首歌”——导入新课

设计意图：通过学生的回答，非常轻松自然的导入本节课要学习的内容——事物是变化发展的。

二．讲授新课

（一）引导学生思考分析问题：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？

学生分组讨论，教师参与研讨，了解学生的倾向性。

运用启发式教学，引导学生运用相关生物学知识动脑思考，探究归纳生物进化的过程。从而认识到自然界是不断发展的。

继续展示几幅人类对地球生命认识的几幅图片。

分析中激发学生思维碰撞，适时提出问题，进行追问：不同时期的人类对地球生命有不同的认识说明了什么问题？从中看到什么趋势？

引导学生认识到：人的认识也是发展的。

（二）发展是一种运动变化，所以运动、变化就是发展。

学生分组讨论，教师参与研讨，了解学生的倾向性。

引导学生认识到：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到完善的

前进上升的运动变化。

在学生了解发展是事物前进上升的运动变化后，教师在继续追问：在生物进化过程中曾出现过返祖现象（如毛孩）；在人类历史的发展中曾出现过历史的倒退现象（如袁世凯复辟帝制）；人的认识在一段时期内出现过不适应社会发展的思想（片面追求GDP）；以上这些与“世界是普遍发展的结论”冲突吗？为什么？

通过学生的讨论，引导学生认识到发展是前进上升的趋势。从而引导学生理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（三）反思之痛

播放《别让地球再流泪》视频片段

引导学生思考：为什么地球母亲会“流泪”？这对我们有何警示？

学生分组讨论，教师参与研讨，了解学生的倾向性。

通过展示社会发展的不和谐因素，进一步增强学生树立科学发展观的必要性和紧迫性。

在学生畅谈自己的感想后，教师适时总结总结，引导学生我们的发展应该是和谐发展，科学发展，走生态文明的发展道路。

及时出示***主席关于生态文明的重要论断和指示。展示中国在科学发展，生态文明建设的积极态度和建设美丽中国信心。

我们作为长葛的主人，请从科学发展的角度为长葛的发展提出可行性建议。

（四）播放《追梦之路》结束本课

（五）课堂小结

新事物

自然界

人类社会

人的认识

表现

实质

发展

对比

旧事物

用发展的眼光看问题

树立新发展理念