念奴娇 赤壁怀古名师课堂实录

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

宝鸡石油中学

王成

教学目标：

1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法

2、用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，让学生体味艺术美的感染力。

3、理解词人复杂的心情，了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

教学重点：用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的心情。

教学难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪。

教学方法：诵读法、讲解法、讨论法

教学计划：一课时

教学过程：

一、导入，引课题。

东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。今天我们就来学习苏轼豪放词的代表作——《念奴娇赤壁怀古》

二、朗读，准把握。

1.请同学们用你喜欢的方式自由朗读全诗，并结合下面的注释读准字音，读对节奏。

2.全班齐读，读出语气，读出豪迈。

3.指明学生朗读，重点在于读音和节奏是否准确。

（1）读音纠正。

（2）节奏指导：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。

4.齐读：读准字音，读对节奏，读出豪情。

三、赏析，明内容。

提问思考：

⑴上下两阙各写的什么内容？

明确：上阕:描绘赤壁的景色。

下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。

⑵题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景观？你认为哪几句写得好？好在何处？

明确：

大江、浊浪、乱石(形

)、惊涛（声

）

雪（色）；

诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；”卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。

“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

“卷”——波涛力量之浩大

⑶用一个词来概括词人笔下的景色应该是？

明确：壮美

⑷为何用“风流人物”而不写成“英雄人物”?

明确：（在苏轼的心中“风流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎样不同，我提醒等分析周瑜之后再看）“风流人物”是指武胆柔肠

文韬武略

刚柔相济、文武双全的杰出人物，而英雄人物似乎只让人们想到了英勇顽强、刚毅果决、坚忍不拔，那样一种豪气，一种气概。

⑸“周郎赤壁”还是

“周瑜赤壁”

？有什么特别意义吗？

明确：“郎”字，显得特别年轻潇洒。比如“新朗”。周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。

⑹题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？

捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象（学生讨论）

明确：小乔初嫁了--------------- 年轻有为

风流倜傥

雄姿英发------------------威武英俊

气宇不凡

羽扇纶巾------------------风度翩翩

儒雅潇洒

谈笑间，樯橹灰飞烟灭------指挥若定，战功卓著

⑺词人这里“小乔初嫁了”有何深刻含义？（为何写成“初嫁”，而不是“出嫁”？）

明确：借周瑜娶小乔的事实，说明其指挥战争时，年纪很轻，才华横溢；以美人衬托英雄，更衬托周瑜潇洒的风姿。

四、体会，悟情感。

⑴“故国神游，多情应笑我”怎么理解？作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？

明确：“故国神游，多情应笑我”的句式应是“神游故国，应笑我多情”

周瑜———————苏轼

年龄：

34 岁

47 岁

生活：幸福美满

屡遭不幸

外貌：英俊儒雅

早生华发

际遇：功成名就

壮志未酬

⑵如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？

明确：苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。

结束语：

苏轼的一生，就像一阵清风，不念过往，不惧未来。官场失意的痛楚，重重叠叠而来，但他从来没有让这痛苦成为前行的包袱，而是让心灵在痛苦里升华，破茧成蝶，获得了另一种豁达与洒脱。

最后，请让我们放声齐读此词一遍，在此感受苏轼词风的豪放。

五、布置作业: 以“我心中的苏轼”为题，写一篇300字的小短文。

板书设计：

写景： 赤壁 江山如画 （衬托）

写人： 周瑜 风流人物 （对比）

抒情： 苏轼 壮志难酬

豪放洒脱