第五节 长株潭城市群内部的差异与联名师教学设计

《长株潭城市群内部的差异与联系》的教学设计

峪河镇中心学校 冯锡军

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教学目标

【知识与技能目标】

1.

了解长株潭城市群的主要城市、经过三市的主要河流、主要铁路线。

2.

2.运用资料说明区域内的差异与联系；通过有关资料，了解长株潭城市群的一体化建设及“两型社会”的含义。

【过程与方法目标】

通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长株潭三市城市群一体化建设重要性，了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

【情感态度价值观目标】

初步形成尊重自然、与自然和谐相处的意识及可持续发展的观念，增强保护环境与资源的意识。

初步

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教学重难点

【教学重点】

了解长株潭城市群的主要城市、经过三市的主要河流、主要铁路线。

【教学难点】

运用资料说明区域内的差异与联系；通过有关资料，了解长株潭城市群的一体化建设及“两型社会”的含义。

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课前准备

多媒体课件

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教学过程

【导入新课】

读图导入：展示湖南卫视台标、橘子洲、株洲炎帝广场、***故居三幅图片，设问导读：你们知道这是我国什么地方吗？听说过图中三个城市的名称吗？（学生可能回答：湖南省）教师再进行引导：如果将图中三个城市的首字结合在一起——“长株潭”，你听说过吗？（学生七嘴八舌）教师趁机引入本节课题。

【讲授新课】

（一）城市群概况

1．读“长株潭地区在湖南省的位置”图，说出长株潭城市群的地理位置特点。（地处湖南省东部，一江串三城）

2．读“长株潭城市群城区交通分布”图，说出长沙、株洲、湘潭三市之间的位置关系和交通联系。（长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距很近，呈三足鼎立之势；三市之间有铁路、公路和内河航运等交通联系）

3.读长沙气候坐标图，分析长株潭城市群的气候特征。

转承：有谁知道长沙、株洲、湘潭的城市特色吗？学生根据自己收集的材料或教师提供的三市的材料，发表对三市的认识。

教师：长沙、株洲、湘潭均位于湘江流域，彼此相距很近，自然地理条件差不多，但三市的发展却各具特色，你们想知道它们之间的具体差异吗？

（二）三市的发展差异

1．读“长沙、株洲、湘潭的发展差异”图，说出三市的发展差异。

城市

定位

工业

交通

旅游

长沙

有伏波岭、湘江、凤凰山等著名旅游景点

株洲

交通运输便利

红色旅游，绿色山水旅游，历史文化旅游

湘潭

2．完成教材P.65“活动”，分析三市确定不同发展方向的原因。

要求学生在充分讨论的基础上，把握三市发展的方向。从“避免雷同，各有侧重”的角度理解其原因，三市确定不同发展方向的原因是为了实现区域的可持续发展：因地制宜，充分利用各自的优势条件，实现区域的协调发展。（小组讨论后举手回答）

（三）三市的发展联系

教师：长沙株洲湘潭能够形成一个城市群，说明它们在避免雷同的基础上又有着紧密的联系。那么长株潭城市群是如何实现共同发展的？

1.观看有关一则有关长株潭城市群发展的新闻，找学生说出从中获取的信息。

2.阅读教材P.66第一段文字，思考下列问题：

长株潭城市群实施一体化建设的基础是什么？（三市距离较近，布局紧凑；现代化交通运输发达）长株潭城市群实施一体化建设的目的是什么？（避免特大城市常见的“城市病”，发展城市群的整体优势）

课堂活动：

引导学生完成教材P.66“活动”。教师应让学生充分阅读教材图文材料的基础上，以小组合作学习的方式来完成学习任务。

（1）将长株潭城市群建设成一个高效能和生态型的城市群，你认为上述举措合理吗？（从一体化建设的角度看，上述举措合理。把长株潭城市群作为一个整体来考虑，既可以避免特大城市常见的“城市病”，又有利于区域的协调发展）

（2）除此之外，你认为还有哪些好办法？学生分组角色扮演完成。（学生可以从产业、环境、通信、交通等方面阐述自己的观点，角度可大可小，言之有理即可）

在长株潭城市群实施一体化建设的过程中，为了使区域得以可持续发展，你认为应注意哪些问题？（节约资源和保护环境）

3.2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。

（1）

什么是“资源节约型和环境友好型社会”

（2）

怎样才能实现长株潭城市群建设“两型社会”的目标呢？

【课堂小结】

学生总结：这节课我们主要学习了长株潭城市群三个方面的内容：一是城市群概况；二是三市的发展差异；三是三市的发展联系。

【板书设计】

第五节 长株潭城市群内部的差异与联系

（一）城市群概况

（二）三市的发展差异

（三）三市的发展联系