公因数、公倍数名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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西师版小学数学五年级下公因数教案教学内容公因数、最大公因数教学目标1:理解公因数和最大公因数的意义。2:学会求两个非零自然数的最大公因数的方法。3:渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化。教学重点:公因数的含义教学难点能用短除法求最大公因数教学方法合作学习法、小组探究法、知识迁移法课时安排第一课时一

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所属课文：公因数、公倍数

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2018-04-26 13:31:00

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学校：垫江县斜滩小学校

公因数、公倍数名师教学视频（文字实录）

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关键词：公因数、公倍数名师教学视频（文字实录）

正文

西师版小学数学五年级下公因数教案

教学内容公因数、最大公因数

教学目标

1:理解公因数和最大公因数的意义。

2:学会求两个非零自然数的最大公因数的方法。

3:渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化。

教学重点:公因数的含义

教学难点能用短除法求最大公因数

教学方法合作学习法、小组探究法、知识迁移法

课时安排第一课时

一、课堂引入

1:教师出示课题,学生齐读本节课的教学目标。

2:一张长30cm、宽12cm的长方形纸,剪成大小相等的正方形且没有剩余,这个正方形的边长最大是多少厘米?

3:学生认真思考,教师出示课件引导学生怎么分。

4:引导学生明白这样的题要用公因数的方法解决。

二、师生共研

1、请学生写出12和30的所有因数。思考:你是怎样找出一个数的因数的?

2:抽学生回答,全班集体纠正答案。

3:教师课件出示12和30的所有因数,思考:你发现了什么?

学生自己回答,其余学生补充。

4:教师导入公因数和最大公因数的慨念。

5:课题练习。

6:学生总结:

说一说

什么是公因数?

什么是最大公因数?

三:课堂探索

1:用短除法分别找出12 和30 的因数。思考:能不能把两个短除法合写成一个短除法。(学生自由思考,举手回答。其余学生补充。)

2:教师示范用短除法求最大公因数的过程。

3:小组讨论:用短除法求最大公因数要注意什么?

(学生先自己思考,然后小组讨论交流。)

4:小组汇报,其余小组补充。

5:课堂练习。

①求出4和8,6和12的最大公因数。

②求出1和8、7和9的最大公因数。

6:课堂活动。

完成教材p13页,课堂活动第一题。

四:课堂总结。

1、这节课我们交的新朋友是什么?你现在对它知道多少?

2、怎样找两个数的最大公倍数?方法有哪些?

五:课堂练习。

关于本教案的常见问题

Q：公因数、公倍数名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《公因数、公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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