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《纸船和风筝》第一课时教学设计教学目标:1、认识11个生字。2、正确区分“飘”与“漂”。3、正确、流利、有感情的朗读课文1—6自然段。4、引导学生抓住关键词、句,读悟体会松鼠和小熊的友谊。重点难点:1、认识本课的生字。2、抓住关键词、句,读悟体会松鼠和小熊的友谊。教学过程:一、激趣导入1、教师展示P
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- 2018-05-30 14:30:00
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23 纸船和风筝优秀教案案例
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关键词：23 纸船和风筝优秀教案案例
正文
《纸船和风筝》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识11个生字。
2、正确区分“飘”与“漂”。
3、正确、流利、有感情的朗读课文1—6自然段。
4、引导学生抓住关键词、句,读悟体会松鼠和小熊的友谊。
重点难点:
1、认识本课的生字。
2、抓住关键词、句,读悟体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程:
一、激趣导入
1、教师展示PPT:纸船风筝
2、指导朗读。
3、教师在学生读的过程中板书“纸船”“风筝”,指导学生齐读课题,强调“筝”的读音。
①谁知道“筝”单独出现时读几声?
②“筝”单独读时是一声,和风一起组成词时读轻声。。
4、这节课我们就来一起学习课文《纸船和风筝》,补充课题。
5、学生齐读课题。
二、初读课文,学习生字词
1、我们都知道,纸船是在水中漂的,风筝是天上飞的,一个在地上,一个在天上,他们之间会发生什么有趣的故事呢。下面请同学们自己读课文,注意要求:
①读准字音,读通句子。
②遇到不认识的字要请教课后的生字表。
2、检查生字词
①出示生字:
筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取
②出示词语:
幸福但愿哭了取下漂流
②下面这些词语可有一点难度喽,如果谁能把这些词读准确,并能选择一两个说个句子,那就更棒了。
折纸船写纸条扎风筝抓松鼠
3、同学们都读得非常好,下面老师出两个句子,看看同学们能不能读好。
祝你快乐!祝你幸福!
4、同学们,这两句话是我们课文中特别温馨的话语,我们再一起把他们读一下。(学生齐读,学生之间相互说一下)
5、同学们,你们想不想知道这两句话是谁说的呢?下面就让我们一起来学习课文1-6自然段。
三、学习课文1-6自然段
1、同学们,我们刚才读了课文,谁来说说,课文中的小主人公是谁呢?
2、谁能知道他们的家在哪里呢?从哪里知道的?(指名朗读第一自然段)
3、PPT展示:(小松鼠住在山顶,小熊住在山脚)
4、他们是怎么成为好朋友的呢?请同学们自己读读课文的第2-6自然段,在课文中找找答案吧。
学生汇报学习成果,教师PPT展示。
5、研读第3、4、5自然段,感受小熊和松鼠的快乐与幸福
①小熊收到了纸船,他的心情怎样?你从哪个词可以体会到他的心情?“乐坏了”还可以怎么说?
②小熊为什么高兴呢?(自由回答)
③小熊做了一件什么事,让松鼠也乐坏了呢?
④指导朗读。
6、区别“漂、飘”
①出示句子:
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
②小朋友们,请你读读这两句话有什么发现?(学生自由回答)师:漂是三点水,和水有关,表示在水上“漂”,“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中“飘”。
③比一比,谁能把这两个飘字送回家。
()扬()流()洒()荡
③教师引导:是啊,很多汉字的意思跟它的部首有关,我们的汉字多奇妙哇!一定会发现汉字更多的秘密。
7、孩子们,纸船顺水漂哇漂,风筝乘风飘哇飘,多美呀!让我们在音乐声中再一次分享他们的快乐吧!(课件配乐,师生齐读第1-6自然段。)
四、课堂小结
纸船和风筝让小熊和小松鼠成了好朋友,正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却突然没有了。究竟发生了什么事?我们下节课来学习。
五、布置作业
请同学们课后继续有感情的朗读课文1-6自然段。
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