比例名师教学设计2｜教案在线预览

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第三单元比和比例第一课时:比例的意义【学习内容】比例的意义。课本第40页例1,练习十一第1、2题【学习目标】1、通过学习,我能理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,正确判断两个比能否组成比例。2、我会通过观察、计算、比较、讨论等方式完成学习任务。【学习重难点】重点:理解比例的意义,会用比例的意义判

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所属课文：比例

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2018-06-01 20:36:00

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学校：项城市官会镇昌福学校

比例名师教学设计2

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2018-06-01 20:36:00

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关键词：比例名师教学设计2

正文

第三单元比和比例

第一课时:比例的意义

【学习内容】比例的意义。课本第40页例1,练习十一第1、2题

【学习目标】

1、通过学习,我能理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,正确判断两个比能否组成比例。

2、我会通过观察、计算、比较、讨论等方式完成学习任务。

【学习重难点】

重点:理解比例的意义,会用比例的意义判断两个比能否组成比例。

难点:能快速、正确判断两个简单的比能否组成比例,形成一定的数感。【自主学习】

一、旧知铺垫

1、两个数()又叫做两个数的比。

2、火车4小时行320千米,火车行驶的路程与时间的比是():(),化成最简整数比是():(),比的前项是(),比的后项是(),比值是()。

【合作探究】

二、出示例1

1、引导学生自学例题

2、你们对中国的国旗的长和宽的比值有什么了解?

观察表格,你能写出哪些比?求出它们的比值

哪些比的比值是相等的?

【展示交流】

比例的意义

1、归纳:表示两个比相等的式子叫做()。

2、写一写:比可以写成分数形式,比例可以写成分数形式吗?试一试。

3、想一想:比和比例有什么不同?

比由()个数组成,是一个(),表示(),有()项

比例由()个数组成,是一个(),表示(),有()项

【拓展迁移】

判断两个比能否组成比例

1、思考:比例由几个比组成?这两个比必须满足什么条件?判断两个比能不能组成比例关键看什么?

2、写出比值是5的两个比,()和(),组成比例是()。

3、讨论:课本第42页做一做第5题中的4个数可以组成多少个比例?

【达标反馈】

一、填空。

1.表示()相等的式子叫做比例。

2.判断两个比能不能组成比例,要看他们的()是不是相等。

3.4:6和8:12,他们的比值都是(),组成的比例可以写成(),也可以写成()。

4.12的因数有(),选出其中4个数组成一个比例是()。

二、判断是否能组成比例(括号里写上是或否,照例子写出理由。)

(1)3:8和15:40 ()因为3:8= ,15:40= ,两个比的比值,所以两个比组成比例。

(2)下表中相对应的两个量的比能否组成比例?(课本第36页练习六第1题)【作业与练习】练习十一第1题。

【自我评价】

1、我的收获:

。

2、这节课对自己的表现满意吗?

关于本教案的常见问题

Q：比例名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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