2 生物的变异现象教学实录与评析

生物的变异现象

预期学习结果

1、理解什么是变异,知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在。

2、了解变异的种类;可遗传的变异和不可以传的变异

3、能对同一种类的动植物外形特征的差异进行观察比较,并作出解释

二、教学重点与难点

重点:知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在

难点:能对同一种类的动植物外形特征的差异进行观察比较,并作出解释

活动过程:

一、观察体会,人群中存在变异现象(共15)

(一)同一物种人之间存在变异现象(10)

1、谈话:前几天彭老师拍了一张照片,大家想不想欣赏一下?顺便提提意见。

3、课件出示:刘德华的照片。

4、教师:这是我吗?你怎么知道的?两个长得不像引导:我们什么地方不像?从外形观察教师与刘德华之间有什么差异?看来,老师确实没有刘德华长得好看。

5、我们刚才所说的就是人的外形特征,下面老师举几个例子我们一起来再来观察一下:课件出示相关图片。

6、教师:刚才是我与刘德华之间的比对,那么,我们同学之间在外形特征上又有多少不同之处呢?我们下面就来作个调查。

7、老师列举了一些外形特征一起来进行调查。想一想,你有什么发现?

8、提问:通过这个活动你们有什么发现?换句话说你们之间外形特征相同吗?

9、小结:我们虽然都属于同一物种---人,但是人与人之间在外形上还是都或多或少的存在着一些不同的特征。每个人都是独一无二的,世界上有完全一样的人吗?

10、讲述:这两同学是一对双胞胎,那么他们是否完全一样呢?

11、教师小结:在同一物种之间即使是双胞胎也是存在着不同特征的。

(二)子代和父代之间也存在差异(5)

1、刚才我们研究的是同一物种---人,在同代不同个体之间的差异,那么关系再密切些,我们与自己的父代也就是父母之间有差异吗?

2、谁愿意来交流一下,你与自己的父母存在哪些差异?

3、你有什么发现?有没有长得一模一样的?来看这张图出示

4、小结:看来,我们人不仅同一物种之间有差异,而且作为子代的我们与自己的父代也是有差异的。我们把这种现象称为变异现象。(板书)

5、根据你的理解,谁能说说什么是变异现象。板书课件出示

6、提问:我们刚才所找的都是外形的不同,我们之间除了外形,还有哪些不同之处? 学生回答教师补充:性格、血型、脾气等的不同也属于变异现象。

二、认识变异的普遍存在(共13)

(一)植物中存在变异现象(5)

1、提问:人类存在变异现象,那么同一物种的植物身上也有这样的变异现象存在吗?

2、能举个例子说说吗?

3、眼见为实,老师这儿有一些花生,我们就以花生为植物的代表,同学们可以看一看、摸一摸,观察一下花生之间有哪些不同特征?再把它拨开,又有什么发现?

4、这些差异性说明了什么?花生有变异现象。

5、下面我们再举几个例子,能找到不同之处吗?这能说明什么?

6、教师:通过这些观察,你能得出什么结论?植物中也存在变异现象。

(二)动物中存在变异现象(8)

1、那么同一物种的动物之间也存在变异现象吗?谁能先举个例子?

2、通过观察你们有什么发现?能结合前面的发现一起概括一下吗?

不仅人有变异现象,同一物种的动植物间也有变异现象,生物一般都存在变异现象。3、小结:同遗传一样,生物的变异现象也是普遍存在的。它也是生物的特征之一。

而且人们早就发现了这一现象,并总结了一些俗语或谚语,你知道哪些俗语指的是变异现象?“一猪生九仔,连母是个样”;“一树结果,酸甜各异”等。

教师适当点拨“为什么说这些谚语说的是变异现象?”

4、不仅如此,人们对生物的变异现象还有一些有趣的利用呢?课件出示:三叶草的资料。三、了解变异的种类(7)

1、我们观察到了很多生物变异的现象,那你们是否想过这些生物为什么会发生变异呢?可能是什么原因呢?我们来分析个案例,变异原因相同吗?

教师举例讲解:可遗传的变异和不可遗传的变异

2、调查班级遗传性近视和由于用眼过度的近视,判断依据:是遗传物质的变化还是环境的变化引起的变异。

四、总结:(5)

1、学生讨论:用所学的遗传和变异知识解释:为什么自然界既有固定种类的生物又如此丰富多彩,有各种各样的生物?

2、小结:大自然有固定种类的生物是遗传的结果;而大自然又如此千姿百态,丰富多彩,有各种各样的生物,那是生物变异的功劳。