公因数、公倍数优秀教案板书设计｜教案在线预览

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西师版五年级数学下册《公因数、公倍数》教学设计四川省大竹县第八小学魏秋莲教学内容:西师版五年级数学下册第12-14页。教学目标:1、理解两个数公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。2、学会用最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验学习数学的乐趣。教学重点:理解公因数和最大公因数的

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所属课文：公因数、公倍数

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2018-04-26 10:28:00

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学校：大竹县第八小学

公因数、公倍数优秀教案板书设计

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关键词：公因数、公倍数优秀教案板书设计

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西师版五年级数学下册《公因数、公倍数》教学设计四川省大竹县第八小学魏秋莲

教学内容:西师版五年级数学下册第12-14页。

教学目标:

1、理解两个数公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。

2、学会用最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验学习数学的乐趣。

教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。

教学难点:掌握求两个数的最大公因数的方法。

学具准备:一张工作单。

教学过程:

一、派发工作单

1、找出12和30的所有因数,让学生去发现问题。

它们相同的因数有(1、2、3、6),这就是12和30的公因数。其中6是最大的一个公因数,叫做它们的最大公因数。

2、用短除法找出12和30的因数。

3、把两个短除法合成一个短除法,求出两个数的最大公因数。

二、我探索我快乐

学生观察发现两个数的公因数和它们的最大公因数之间的关系:所有的公因数都是最大公因数的因数,最大公因数是它们的倍数。

从第一组题(4和8、6和12最大公因数)中发现规律:两个数成倍数关系时,较小的数就是它们的最大公因数。

从第二组题(1和8、7和9最大公因数)中发现规律:当两个数只有公因数1时,它们的最大公因数也是1。

三、通过学习,解决问题

“16个橘子、20个苹果按要求放到篮子里,每个篮子里既放橘子又放苹果,每个篮子里橘子个数相同,苹果个数也相同,最多需要多少个篮子?”

用短除法求出16和20的最大公因数,最多需要多少个篮子就是最大公因数。

四、智慧大冲关

《用96朵红玫瑰和72朵白玫瑰做花束,如果每束花里红玫瑰的朵数相同,白玫瑰的朵数也相同,最多可以做多少束花?每束花里最少有多少朵花?》

比一比,看哪个小组最棒,能快速的解除这道题。

五、我收获我快乐

你有什么收获呢?(学生谈收获,教师给予积极评价)

教师小结:今天我们认识了公因数和最大公因数,还在解决问题的过程中体会到,怎样找两个数的最大公因数。希望同学们能把所学的知识运用到生活中去,品味知识给我们带来的快乐!

这节课同学们学的都非常认真,老师给你们出彩!下课!

关于本教案的常见问题

Q：公因数、公倍数优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《公因数、公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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