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进位加法、退位减法教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：进位加法、退位减法教学设计与反思

正文

《简单的小数加减法》数学设计

教材分析:

简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,并能根据自己的经验提出问题解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生运用竖式进行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算,帮助学生理解小数加减法竖式计算方法。

教学目标:

1、能正确的计算简单的小数加减法,明白“对齐小数点,就是对齐相同的数位。”

2、使学生感受数学知识与日常生活的联系,增强运用已有的知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。

教学重难点:小数的加减法的计算方法,“整数和整数部分对齐,小数点和小数点对齐,小数部分和小数部分对齐。”

教学学法:自主学习,小组合作练习.

教学过程:

一、温故知新、提示学习内容

1、教师谈话:同学们,今天我们一起来回一下上周学习的小数,以及原来整数的加减法及运算方法。

3.36元=()元()角()分1.28米=()米()分()米

和同学一起回忆并且复习元角分,米分米厘米之间的进率

笔算整数(竖式计算)

183+58= 243-57=

写竖式应该注意什么?计算从哪里算起?计算时要注意什么?

引导学生观察。

3.师小结:通过练习,我们知道在计算整数加减法时:

相同数位要对齐,从低位开始计算。

哪位数相加满十要向前一位进“1”,哪一位不够减要向前一位退“1”再减。

这是以前学的整数加减法,那么小数怎么计算呢?今天我们就来研究简单小数的加减法。

二、自主学习,探究新知识

(一)打开PPT,观察情境图,说一说从两个人的对话中了解到哪些数学信息。

“每种多少钱”鸡蛋6元5角。豆腐2元8角。

师问:6元5角用小数怎么表示,(6.5元)2元8角用小数怎么表示(2.8元)

(二)探究算理

1、引出加法问题(买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱?)

问:你会用小数列式计算吗?看看和我们原来加减法有什么不同?

6.5+2.8=()元自己想办法解决这个问题好吗?

2、探究算理

(1)自主探究小数加法的计算方法

(2)竖式(出示ppt竖式)

3、结合竖式具体讲解

师:关于这道竖式,你有什么要问的吗?(6为什么和2对齐,5为什么和8对齐)

师:那也就是说在计算小数加法时,要把什么样的数位对齐?那计算的时候从哪一位算起呢?自己说一说计算过程。

(三)减法的数学

1、沟通加减法,迁移学习小数减法

师:刚才我们通过自主探究找到了小数加法的计算方法,小数减法你会算吗?

2、解决问题

买鸡蛋比买豆腐多花了多少元钱?

6.5-2.8=( )元你会计算吗?

3、小数的减法和我们原来学过的整数减法有什么相同点?不同点呢?

计算小数加减法时,你有什么提醒大家要注意的吗?(相同数位对齐,从低位算起。)

(四)课堂练习

完成课本59页练一练。

三、总结

小数加、减法的计算法则:计算小数的加、减法,先把各数的小数点对齐(也就是相同数位上的书对齐),再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

资料摘要

进位加法、退位减法教学设计与反思

进位加法、退位减法教学设计与反思

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Q：进位加法、退位减法教学设计与反思是什么类型的资料？

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