人民币与小数PPT配套教学设计内容
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关键词：人民币与小数PPT配套教学设计内容
正文
第七单元小数的初步认识
【第一课时】人民币与小数
第一小学马莉
一、教学目标
1. 引导学生能读、写两位小数。
2. 引导学生结合具体情境理解以元为单位。
3. 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。
二、教学重点
正确理解小数意义。
三、教学难点
引导学生结合具体情境理解以元为单位小数的实际意义。
四、教学具准备
购物小票
五、教学过程
(一)谈话导入:认识数是我们学习数学的重要任务之一。前面我们学习了整数、分数。今天我又给大家带来一个新朋友(板书:小数的初步认识)。那关于小数这个新朋友,你们想提什么问题呢?预设1:小数有什么特征?2、小数怎样读?怎样写?表示什么意思呢?
师:像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。
(二)探究新知:
1、认识小数
出示投影仪资料:引导像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。
2、小数的组成。(师生共同说。)
3、、小数的读法:
师:请你想一想我们是怎样读出这些小数的?
小组讨论,并试着读手中的购物小票的价格。
学生先说,师生总结。(整数部分按照整数的读法来读,小数部分按照从左到右的顺序来读)
同桌俩互相读购物小票中的价格,并且互相检验读法是否正确。
4、练一练:
读出下面各小数:
0.08读作: 5.70读作: 0.48读作:
四、认识以元为单位的小数的实际意义:
1、同桌俩交流小票的价格表示几元几角几分。
2、汇报并归纳:整数部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,右边第二位表示几分。
五、小数的写法:
学生每人写一个小数,反馈。
六、说一说:生活中你还见过那些小数?
七、拓展延伸:
给62001添上小数点,使它变成一个只读一个零的小数,这个小数是多少?
八、小结:
你有什么收获?
九、板书设计:
小数的初步认识
像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。
小数的读法:整数部分按照整数的读法来读,小数部分按照从左到右的顺序来读)
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- 上传时间： 2018-06-07 09:45:00
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5ygggwenku_1454
来自：学校：宜川县第一小学
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