人民币与小数PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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第七单元小数的初步认识【第一课时】人民币与小数第一小学马莉一、教学目标1. 引导学生能读、写两位小数。2. 引导学生结合具体情境理解以元为单位。3. 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。二、教学重点正确理解小数意义。三、教学难点引导学生结合具体情境理解以元为单位小数的实

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所属课文：人民币与小数

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正文

第七单元小数的初步认识

【第一课时】人民币与小数

第一小学马莉

一、教学目标

1. 引导学生能读、写两位小数。

2. 引导学生结合具体情境理解以元为单位。

3. 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

二、教学重点

正确理解小数意义。

三、教学难点

引导学生结合具体情境理解以元为单位小数的实际意义。

四、教学具准备

购物小票

五、教学过程

(一)谈话导入:认识数是我们学习数学的重要任务之一。前面我们学习了整数、分数。今天我又给大家带来一个新朋友(板书:小数的初步认识)。那关于小数这个新朋友,你们想提什么问题呢?预设1:小数有什么特征?2、小数怎样读?怎样写?表示什么意思呢?

师:像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。

(二)探究新知:

1、认识小数

出示投影仪资料:引导像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。

2、小数的组成。(师生共同说。)

3、、小数的读法:

师:请你想一想我们是怎样读出这些小数的?

小组讨论,并试着读手中的购物小票的价格。

学生先说,师生总结。(整数部分按照整数的读法来读,小数部分按照从左到右的顺序来读)

同桌俩互相读购物小票中的价格,并且互相检验读法是否正确。

4、练一练:

读出下面各小数:

0.08读作: 5.70读作: 0.48读作:

四、认识以元为单位的小数的实际意义:

1、同桌俩交流小票的价格表示几元几角几分。

2、汇报并归纳:整数部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,右边第二位表示几分。

五、小数的写法:

学生每人写一个小数,反馈。

六、说一说:生活中你还见过那些小数?

七、拓展延伸:

给62001添上小数点,使它变成一个只读一个零的小数,这个小数是多少?

八、小结:

你有什么收获?

九、板书设计:

小数的初步认识

像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。

小数的读法:整数部分按照整数的读法来读,小数部分按照从左到右的顺序来读)

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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