习作第二课时 公开课

《我的理想》作文教学设计

裴晓英东光县大单镇营盘小学教学内容:人教版六年级下册第三单元习作

教学目标:

1、在口语习作基础上,运用所学的表达方法。

2、理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。

教学重点、难点:

1、让学生明白理想有大有小,并且确定理想合乎现实。

2、引导学生对写作,进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。

课前准备:

收集相关的名言警句。

课时:1课时

教学过程:

一、创设情境,感染学生,提出要求

1、运用多媒体手段,导入歌曲,感染激发

播放《阳光总在风雨后》,让学生知道:人生路上甜苦和喜忧,难免曾经跌倒和等候,阳光总在风雨后,请相信有彩虹。

由此引出---《我的理想》。

二、明确写作要求:

在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。

要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作的内容。

三、根据习作要求列提纲

1、学生自己根据要求简单列出框架。

开头:我的理想是什么?

中间部分:理想背后的故事——我为什么有这样的理想? (原因);我准备怎样实现我的理想?(途径)

结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应) 2、小组成员间讨论,通过小组合作优秀生帮助成绩中等的学生,带动他们思考,完成提纲。

3、优秀提纲展示(设计意图:通过列提纲可以使学生对习作要求更清楚明了,通过小组合作,可以是全班都参与其中。)四、掌握方法,妙笔生花写华章

1、讨论:好的文章开头有哪几种?

⑴以修辞开

⑵以对话形式开头

⑶以名人名言开头:

(设计意图:锻炼大家搜集资料的能力,并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义,名人名言引用到作文中去,多次引用变成学生自己的东西。)

2、思考:为什么有这个理想?

出示图片(以医生为例子)

⑴、你是怎样理解医生这个职业的?

(可以名言做定义:“一个医生,一个护士,一个护理员的责任是什么?只有一个责任。那责任是什么?那责任就是使我们的病人快乐,帮助他们恢复健康,恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟,你的父亲,因为,实在说,他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中,要把他放在最前头。”----白求恩)

⑵、你产生当医生这个想法的原因(可以从一件小事,一个启示作为切入点)

3、怎样写好理想,如何实现?(详写)

师:有了一个理想,人生就有了导航,有了一份追求,不至于让你迷失方向!

一位名人曾说过:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,最后能不能成功其实已经不重要了,重要的是曾经努力过,追求过!

可以从以下几个方面去谈:

⑴、你所写的职业需要哪些要求?

⑵、为实现这个理想,你准备怎样做?(提示:一定要有针对性,一定要注意段落之间的过渡。)

(设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的

意义。同时,明确本次习作的要求,为习作修改准备。)

五、修改与赏析

根据本节课的学习,学生对自己作文进行自我修改。

小组之间作文互换,生生之间互相品析作文,把对方作文不恰当的地方和错别字勾出来,文中优美的句子用波浪线标出来。成绩好的学生带动成绩差的大学生共同学习。

小组之间交换作文,互相品析。

每组推出1-2篇优秀作文,全班共赏,共同学习。(设计意图:学生自我修改,提高自我认识,生生之间修改,无形间提高了学生修改作文的能力,并且优秀的地方大家共同学习,共同进步!)

六、习作总结

本次习作中同学们敢于大胆发表自己见解,能够更加生动形象的表达一个主题,经过交流评赏,不仅知道了习作中的优缺点,而且还打到了互相学习,共同促进的目的。

七、教学反思:

本次习作在学生在口语交际的基础上,根据写作要求,自行完成初稿的情况下进行的讲解和品析,这种方法更加调动了学生的学习积极性,并且通过小组合作使小组成员能够全部参与,“优带差”效果显著,这种学习方法,在教学中有很大的起色。