数的顺序、比较数的大小多媒体教学设计及其点评.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：数的顺序、比较数的大小多媒体教学设计及其点评

正文

第6课时比较大小(1)

【教学内容】

教材第42页

【教学目标】

1.比较100以内数的大小,并能正确使用“>”、“<”或者“=”表示两个数之间的大小关系。

2.引导学生独立思考,并学会用自己的语言表达。

【重点难点】探索并总结比较100以内数的大小的方法。

【情景导入】

师:大家之前学会给数排序,那么大家知道该怎么比较数的大小吗?

生:不知道。

师:那么今天我们就来学习如何比较数的大小。

【新课讲授】

1.教学例5。

(1)出示例5中的小棒图。

师:从图中你看到了什么?

生:左边有42根小棒,右边有37根小棒,比一比哪边的小棒多。

师:你会比较42和37的大小吗?请先比一比,再在小组里交流。

汇报、交流。

生1:42里面有4个十,37里面只有3个十,4个十比3个十多,所以42大于37。

生2:42在37的后面,所以42大于37。

师:真聪明,比较两个数的大小,可以先看十位,十位上大的数就大。

(2)出示例5中的计数器图。

师:23和25这两个数有什么相同和不相同的地方?

生:十位上的数相同都是2,个位上的数不同。

师:你能比较它们的大小吗?怎样比较能较快地比较出大小?

生1:23在25的前面,所以23小于25。

生2:23和25的十位上的数都是一样的,只要比较个位上的数。23的个位数是3,比25的个位上的5小,所以23小于25。

师:有道理。如果两个数的十位上的数相同,就看个位,个位上大的数就大。

【课堂作业】

完成教材第42页“做一做”。

【课堂小结】

师:通过这节课学***家学到了什么?

生:这节课我们学会比较数的大小,比较数的大小时,先比较十位上的数,十位上大的数大;十位上的数相同时,比较个位上的数,个位上大的数大。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第6课时比较大小

23>10 66>54

11>10 44<55

70>66 19<20

数的顺序、比较数的大小多媒体教学设计及其点评