一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决含PPT的教学设计及点评.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：一个数比一个数多…含PPT的教学设计及点评

正文

【教学内容】例1

【教学目的】通过教学,使学生会将已学过的百分数知识用来解决实际问题,并理解百分数应用题和分数应用题的相通之处。

【教学过程】

一、复习导入

我们村今年植树360万棵,去年只有300万棵。今年植树是去年的百分之几?(先说一说要怎样想再解答)

把问题改为“今年比去年增涨了百分之几?”这就成为一道百分数应用题。(揭示课题)

二、教学新课

一教学例1。我们村今年植树360万棵,去年只有300万棵。今年比去年增涨了百分之几?

1、提问:这道百分数应用题你会解答吗?会做的试一试你能说出你是怎样想的吗?

2、师板书,解答过程。

解法一:360÷300=1.2=120% 120%-100%=20%

解法二:360-300=60(公顷)60÷300=20%

答:实际造林比计划多20%。

3、归纳:这道百分数应用题,我们已经会解答了,它和以前学过的百分数应用题相同吗?这是为什么?

4、练一练:.一种商品,原价80元,现价50元。现价比原价便宜了百分之几?原价比现价贵了百分之几?

(二)教学补充题

1、我班有男生20人,女生25人。女生人数比男生多百分之几?提问:你能解答出这道百分数应用题吗?

列举出不同解法,请解答者说出思路。

(25-20)÷20 25÷20-100% 25÷20-1

=5÷20 =125%-100% =125%-1

=25% =25% =25%

答:女生人数比男生多25%。

2、我班有男生20人,女生25人,( )生人数比( )生( 少)百分之几? 将上题补完整(男生人数比女生少百分之几?)

这道题与上题相同吗?为什么?

3、讨论:

上两题计算结果相同吗?为什么?

(注意:单位“1”的量不同)

三、作业:P2,1、2、3、4

一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决含PPT的教学设计及点评