Unit 3 We should learn to take care of ourselves.教案推荐

湘少版小学英语六下Unit3新授课教学设计

学校：博才咸嘉小学

教师：杨娜

班级（人数）：64班（65人）

一、教学目标的确定依据

1、教材分析

（1）用should 表达应该怎么做来照顾好自己，让自己变得更健康；用can来表达做哪些事情能然自己更加强壮

（2）学生能够养成良好的生活习惯，树立正确的生活观。

（3）本课为新授课型，主要讨论如何照顾好自己，让自己养成良好的生活习惯，复习已学身体、蔬菜、水果、运动名称，谈论如何能够更好的养成良好的生活习惯。

2、学生分析

（1）学生对已学身体部位、蔬菜、水果和运动的名称基本掌握到位，一部分同学积累了大量课外知识，一部学生虽不知道很多，却愿意去上网搜查自己喜欢蔬菜、水果和运动的名称。另一部份学生不愿意多学，也没有很多课外知识积累。

（2）可能部分学生对其他同学生成的小部分课堂资源不能完全接受和消化。影响教学目标中学生思维能力提升的实现。对于个别高水平学生，可将太难的名称简化成图片或以简笔画的形式画在黑板上。争取全部学生能掌握大部分生成词汇。并在最后的小组合作成果展示中参与基础性的语言表达，也留给少数学优生表达的空间。

（3）学生可以利用已学，同伴之间互学，促进自己的知识积累。并在小组合作中，将语言运用于生活实践问题的解决，并在次过程中发展创意思维品质和核心素养能力。

二、教学的具体目标

本课词汇：take care of / wash... / keep our body clean / eat... / take long walks / healthy / exercise / jog

本课句型：We should learn to take care of ourselves.

We should...

We can...

We want to be...

It’s good of us. 1、学生能理解并掌握已学的内容，初步理解本课的词汇并能理解should的含义和用法。 2、学生能听懂并会说已学知识，能初步朗读take care of / wash... / keep our body clean / eat... / take long walks / healthy / exercise / jog。

3、学生能用We should...来创作如何养成良好的生活习惯。

4、学生能利用已学和课堂生成基础资源，利用新学句型，在小组合作中创造不同方式来培养良好的生活习惯。

三、教学重难点

1、重点:（1）本课词汇：take care of / wash... / keep our body clean / eat... / take long walks / healthy / exercise / jog

本课句型：We should learn to take care of ourselves.

We should...

We can...

We want to be...

It’s good of us.

2、难点:（1）should

的发音和运用。

（2）对结构较为复杂的词组的理解和表达，如

learn to take care of ourselves。因为学生初次接触，教师引导学生读的时候需要根据句意进行停顿，帮助学生来理解长句。

教学环节

开

放

式

导

入

教师活动

1.Greetings&Lead-in T: Good morning boys and girls. How are you today? T:Today，we’ll learn Unit3 ...

But before we learn it I’ll divide you into three groups. Which group gets more scores will be the winner. T:Ready? 2.Brian storming a.body T:Very good.Now let’s play a game . Look ,what’s this?

T:Great!And what part of body do you know? T:You all did a good job.Look what’s this?（出示图片学生回答）

b.vegetables T:So nice!Can you tell me what’s your favourite vegetable? T:Well done!Look these are my favourite vegetables.(出示图片，学生齐回答) c.fruit T:Hello，Do you like...?(挑选3~4名学生问他们喜不喜欢ppt里面出现的水果) T:Besides,what else fruit do you like? T:What kind of fruit do you like? d.sports T:Wonderful!Look I usually jog or take long walks in the Xihu Park. Teach jog Sometimes, I draw a picture with my little nephew.How about you?Can you tell me what sports do you usually do? 学生活动

Ss: I;m fine ,thank you.And you?

Ss:Go.

Ss:It’s a body.

Ss:face / eyes / arms / legs /... Ss:It’s a ....

S1:My favourite vegetable is... (4~5名学生回答)

Ss:Yes,I like... （学生如果回答Yes，T问）

Ss:No,I don’t like... Ss:I like...

Ss:I usually... (选择4~5名学生回答)

设计意图

身体的部位；不同蔬菜、水果的名称；不同种类的运动这一系列的变大方式孩子们都已经学习过，这里采用头脑风暴的方式打开话题与思路，让孩子再一次激活已有知识，为学习新知识和思维创新培养做铺垫。

核

心

过

程

推

进

学生描述这个篮球运动员，每个人T:Look who is he? Ss: He is... 都有不同的看法，他们的看法引出T:Yes,and he is one of the greatest Ss:He is very... 我的看法，正所basketball player in the world!In your (请5~6名学生回谓:There are a thousand eyes,how is he? 答) Hamlets in a T:Nice.In my eyes I think he is strong Ss:Yes / No. thousand people's eyes. and healthy.Do you agree?

Teach healthy.(Read it three by three)

2.Listen and answer.

第一次听引出本T:How can we be strong and healthy?

课的标题句，让学生初步感知文本

What should we do?Let’s listen!

(听2遍)

T:What should we do? Ss:We should learn

T:Big hands.We should learn to take to take care of

care of ourselves. ourselves.

Teach:take care of (Group one :take;

Group two:care; Group three:of;All

放音频，全文听一together:take care of

遍，让学生学会抓3.Listen , point and find “We should”

Ss:Listen , point 住关键信息。

T:Now please open your books turn to and find “We

page 9 take out your pen ,listen point should...”

and find “We should...”

4.Listen point and repeat.

听音，跟读

，并指读文章，学生要T:This time,please show me your Ss:We should... 去模仿磁带的语finger,listen point and repeat the tape

音语调，培养良好的读课文习惯。

Please pay attention the pronunciation

and intonation（注意语音语调，读两

遍）

让学生与同桌之5.Recite the passage

间进行分图片复T: Here’s four pictures，choose one of Ss: 述课文，引导学生学会记忆与运them try to recite the passage. 用。.

1.

Picture talk

开

放

式

延

伸

1.Groupwork : Task:Making your own mind map a.6个学生为一组，选择一个话题：

How to be healthy? How to be strong? How to be happy? b.组内合作，出谋划策，讨论记录。

c.Act it out 分工合作，you部分学生表演情景，组内其他成员用“We should / can...”提出建议。

Ss:We choose Pic.1

Ss:We should...

小组合作，让孩子自己打开思维，完成话题。创造出属于他们的主题。