整理和复习教学设计及课堂实录

课题

小数除法的整理和复习

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

教学重点难点

难点：小数除法的计算方法，循环小数的意义，取商的近似值的。

教

学

内

容

与

师

生

活

动

一、回顾整理、构建网络

师：同学们，我们已经学习了小数除法的有关知识了，这节课我们把所学教

学

过

程

的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数除法的整理与复习）

师：四人一组讨论，交流需要整理的内容。

（1）小组交流

（2）汇报：小组合作选一个知识内容进行全班的反馈与汇报。比一比，看哪个组整理的全面。

（汇报每个知识内容过程中，其他小组可适当补充完整）

师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的知识吧！

第4周第 4 课时（总第8 课时）

本单元的主要内容有：小数除法、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律，解决问题，上述内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

通过本单元的学习，学生初步掌握了小数除法的计算方法，能正确进行笔算，会用“四舍五入”法截取商的近似数，了解循环小数，并会表示循环小数的方法，会用计算器探索规律，并会运用小数除法解决相关的问题，但小数的除法，尤其是一个数除以小数对学生来说是个重点，也是个难点。

1.使学生进一步熟练计算除数是小数的除法。

2. 掌握商的近似值，循环小数，用计算器探索规律，解决问题等内容

3.通过学习整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结归纳的能力提高学生的学习能力。

重点：用小数除法解决实际问题。

设计意图和

关注的学生

1

（教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书）

（3）教师反馈。（提醒学生要注意的问题）

（教师也可给予一定的方法与意见）

师：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数）。

师：什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？

二、分层练习、重点突破

活动一：

1、列竖式计算

6.3÷0.09 54÷0.6 0.54÷2.7（保留一位小数）

（1）

组织学生独立完成，学生板演。

（2）6.3÷0.09 ，你是怎么想的？注意什么？（复习计算方法）

（3）0.54÷2.7你是怎么想的？（复习计算方法）

怎样用“四舍五入”法保留一位小数？

活动二：

1、下列数中从小到大排例

3.81 3.81 3.88 3.8

（1）组织学生独立完成。

（2）同桌互相订正，教师重点讲解

2.回答下列问题

72.3÷26 （保留一位小数） 324.57÷7 （精确到两位百分位）

9÷11 （把千分位后的尾数省略）

三、拓展延伸、整体深化

师：看来同学们都能出色的完成任务，下面两题来看一看你行不行？

（带*的为选做题） 1、把一根60.3米长的钢管截成同样长12段，平均每段多少米（保

2

留整数）

(1)组织学生认真读题，分析条件与步骤再进行计算。

2)独立完成，集体订正。

*2、面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉，平均1吨，小麦加工多少吨面粉（得数保留两位小数）

(1)、先让学生独立思考，如果有困难可以小组内交流，然后汇报。

(2)、根据学生的汇报，教师适当讲解解题思路：

四、课堂小结，当堂达标

1、全课小结：

2、达标检测：

板

书

设

计

达

标

设

计

2.地球一天的行程257万千米，那么地球每小时行多少万千米？（保留到整数）

教

学

反

思

1. 按要求计算（每题2分）

13.2÷6 0.54÷2.7 1÷0.3 （保留一位小数）

小数除法的整理和复习

小数除法

小数除以整数 一个数除以小数

商的近似数

循环小数 解决问题

3

4