Unit 9 Look a tthese beautiful places in the world.教案推荐

Unit 9 Look at the beautiful places in the world 教学设计

Period 2

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时间：2018.4.24

地点：六年级（31）班

执教者：卿雅璐

教学目标

1、进一步学习巩固新单词the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, 语言目标

travel, The Great Wall, Big Ben, places of interest，travel to；

2、能够熟练运用句型“I went to…”“I travelled to…”“I saw…”“I enjoyed…”等句子描述自己的旅游见闻；能用“I want to…”表达自己的旅游愿望；

应用目标

1、通过对风景名胜的学习激发学习英语的兴趣，能表达自己的旅游愿望；

2、能运用所学介绍风景名胜和分享自己的旅游见闻；

教学重点

教学难点

3、能根据自身旅游经历学习写作。

能综合运用本单元词汇和重点句型介绍风景名胜和分享旅游见闻。

能流利表达并把自己的旅游见闻写下来。

教学准备

CAI课件

活动过程

教师活动

学生活动

Step 1 Warm-up 1.Greetings.

Greetings；

Name the 2.Revision.

countries

出示各国国旗复习国家名称

Step 2 Presentation

places of interest

(1) Big Ben

T: （出示国旗）Look at this Describe the flag.What can you think of ?

places of interest：

1.Find out more about the T:Yes,It’s very famous . (出示大本钟图片)Who can tell us about it? It’s a clock. It’s very cold. But the clock is still 设计意图

国家国旗对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过快速反应为接下来各国风景名胜的学习作铺垫。

1、以直观的教学方法吸引学生的注意力。

2、教师通过提问启发学生的英语思维，既达到了新知的生成，又扩充了教师的语言输入和学生语言的输出，避免了语言的单一，体现了语

详细补充相关知识。

working.

(2) the Eiffel Tower

T: (出示国旗)Look at this

It’s very tall and picture,What can you think old. of ? (出示埃菲尔铁塔）How

do you think of the Eiffel

Tower?

详细补充相关知识。

(3)the Golden Gate Bridge It’s very T:(出示国旗)What can you think of ? T:What can you see in the picture? T:How do you think of the Golden Gate Bridge? beautiful.It’s nice. it’s over the sea. It’s very beautiful at night.

详细补充相关知识。

It’s very cool and long. (4)同上学习the Great Wall

2.表达自己的旅游愿望

T：I think these places is so

beautiful.Well,I want to travel I want to travel to ....Because to London,I want to see Big it’s.... Ben.It work for 158 years,it’s

amazing.

How about you ? Why?

3.学习介绍国内省内风景名

胜

学生可以用中英T：What other places do you 文说出各种风景名胜。

know? 学生描述景点：

T:（出示各风景名胜图）What I can see... It’s ... can you see?Do you know It’s in... them?Can you name it ?What It looks.. 言的综合性，同时，更有效地提高了学生的语言表达能力和运用能力。

3、启发式教学法提高了教学的效率，有助于学生听说的练习。

过渡与示范，激发学生表达欲望。

过渡，激发学生说的兴趣。

让学生大量描述景点，为之后的表达和写作作铺垫，目的是降低表达难度，激发表达欲望。

it?Let’s try to describe it.

T：（给出一些旅游胜地图片）

I travelled to ... Where did you travel? I went to ....

4.分享自己的旅游见闻

T：（师拿出自己的旅游照片）

Look! I have some

pictures.Last year,I travelled

to Hangzhou with my friend. I

went to the West Lake. I saw

many beautiful trees and

flowers. I enjoyed walking

along the lake.I also had nice 用下列句型谈论food there.My friend and I 自己的旅游闻，并had great fun . 向全班分享。

T：Where did you go during I travelled to .. I went to…

your holidays? does it look like?Where is T: What did you see? T: What did you eat/drink/enjoy/? I saw…

I had... I enjoyed...

Learn writing 小组内交流，并推荐出觉得写得章。

展示与评价。

分解重点句型，降低难度与为接下来的旅游见闻作铺垫。

提问启发学生的英语思维，引导学生有逻辑地表达。

Step 3 Practice

Task:写作练习

1.教师给出重点句型，让学生们把刚刚与大家分享的旅游见闻试着写下来。

2.教师巡视指导

3.评价

培养学生的写作能力。

Step4 Homework

写作比赛：

小组内相互指导修改，使得文章Writing 准确而丰富地表达自己的旅游competition 见闻并附上照片，并誊写在书写纸上，进行写作比赛，评出优秀小组和个人优胜者，公开展览。

调动学生学习英语的积极性。