Class 3 Textbook p.14-15PPT配套优秀教学设计内容

EEC四年级下册第二单元教学设计

Unit 2 I like spring 一、

教学内容

本单元主要谈论季节、天气以及和季节有关的各种活动。通过对本单元的学习，学生不仅能够说出不同季节的气候特点和各种季节性活动，还能够谈论他们喜欢的季节。同时，在学习过程中，学生能够更灵活地掌握问句式的表达。本课是第二单元第三课时：Word Fun Talk Together .强化对本单元重点单词的学习和记忆，检查学生是否已经了解本单元谈论季节的重点表达。

二、学情分析：

四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心。对游戏、竞赛、特别感兴趣，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

三、设计思想

根据孩子的年龄特点和接受能力. 通过课件，并结合游戏让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

四、教学目标 1、知识目标：单词season、spring、summer、fall、winter、

warm 、hot、 cool、 cold。句型：Which season do you like? 和Does提问的一般疑问句。

2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。

3、情感目标：培养学生小组合作意识，鼓励学生勇于表达自己的想法，还应踊跃参加各种户外活动。

五、教学重难点

1、能掌握单词season、spring、summer、fall、winter、 warm 、hot、 cool、 cold。

2、能正确使用句型：Which season do you like? 和Does提问的一般疑问句。

六、教学过程

（一）warming up 1、教师与学生互相问候 2、教师播放视频英文歌曲《four seasons》。教师引导学生边听边记录歌曲中的单词，并鼓励学生试着说出来。（通过歌曲似的导入，营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习作好准备。）

（二）presentation 1、教师出示课件图片呈现单词seasons 让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。

2、课件呈现出一幅春季图。 Points to the picture and asks: What season is it? 课件在春季图下面呈现单词spring。让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。然后教师指着春季图又问： What’s the weather like in spring? （让单个学生回答：It’s warm.）并出示课件。

3、利用课件呈现出夏季图，秋季图、冬季图。教师用同样的方法教授单词summer、fall和winter以及问答句型：What’s the weather like in summer/fall/winter? （利用图片直观引入新词，能激发学生学习兴趣）

4、教师出示准备好的四季图画，学生一边说出季节名称教师一边板书。这样学生对单词又进一步加深了印象。

5、出示课件展示本单元重点的两组对话内容，让学生观察图片情景，朗读对话内容。

教师引导学生将对话中划红线的部分用学过的词汇进行替换并做口语练习。

（三）Practice 1、教师利用Magic bag游戏操练单词。

教师准备好一些单词卡片，（有的写有中文，有的写有英文）和图画。将卡片和图画放入一直不透明的袋子里。游戏开始教师说袋子里装着许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英，并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

2、问与答（ask and answer）

首先教师创设情景导入对话，Which season do you like? I like…..Does he like winter? Yes, he does.其次，教师组织问答游戏，用准备好的笑脸哭脸指示牌，找一名同学到前边拿好指示牌，一名同学提问，另外一名同学根据前边同学指示牌的表情进行回答。接着，叫两同学对话练习。（教师给学生2分钟练习时间）最后，以

组为单位叫两两同学展示他们的对话，根据各组表现予以奖励。 （通过师生对话、生生对话来培养学生实际运用语言的能力）

(四) homework 1、let’s draw. 画一画四季。 2、以“my favorite season ”为题目，写五句话。

（作业设计既让学生巩固了新知，还让学生锻炼了绘画、写作能力）