1.2.3 空间几何体的直观图教学目标设计｜教案在线预览

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《空间几何体的结构》教案§1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征（1）一教学目标1．通过观察实物、图片，使学生理解并能归纳出柱、锥、台、球的结构特征；2．让学生自己观察，通过直观感加强理解；3．培养学生善于通过观察实物形状到归纳其性质的能力。二教学重、难点1．教学重点：让学生通过观察实物及图片概括出

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所属课文：1.2.3 空间几何体的直观图

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2018-05-16 16:22:00

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学校：四川省中江县城北中学

1.2.3 空间几何体的直观图教学目标设计

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2018-05-16 16:22:00

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关键词：1.2.3 空间几何体的…教学目标设计

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《空间几何体的结构》教案

§1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征（1）

一

教学目标

1．通过观察实物、图片，使学生理解并能归纳出柱、锥、台、球的结构特征；

2．让学生自己观察，通过直观感加强理解；

3．培养学生善于通过观察实物形状到归纳其性质的能力。

二

教学重、难点

1．教学重点：让学生通过观察实物及图片概括出棱柱、棱锥、棱台的结构特征；

2．教学难点：棱柱、棱锥、棱台的结构特征的概括。

三

教学过程

（一）创设情境

引入新课

在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分，如果我们只考虑这些物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体。本节课我们主要从结构特征方面认识几种最基本的空间几何体。

观察自己书桌上和课本上的图片思考下面的问题：

1．这些图片中的物体具有怎样的形状？

2．日常生活中，我们把这些物体的形状叫做什么？如何描述它们的形状？

3．组成这些几何体的每个面有什么特点？面与面之间有什么关系？

（二）讲授新课

1．两类几何体

通过观察可以发现，(2)、(5)、(7)、(9)、(13)、(14)、(15)、(16)具有同样的特点：组成几何体的每个面都是平面图形，并且都是平面多边形；(1)、(3)、(4)、(6)、(8)、(10)、(11)、(12)具有同样的特点：组成它们的面不全是平面图形（学生总结）。

一般地，我们把有若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体（图1）。围成多面体的各个多边形叫做多面体的面，如面

，面

；相邻两个面的公共边叫做多边形的棱，如棱

，棱

；棱与棱的公共点叫做多面体的顶点，如顶点

。如(2)、(5)、(7)、(9)、(13)、(14)、(15)、(16)这些物体都具有多面体的形状。

我们把由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体叫做旋转体（图2）。这条定直线叫做旋转体的轴。(1)、(3)、(4)、(6)、(8)、(10)、(11)、(12)这些物体都具有旋转体的形状。

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 空间几何体的直观图教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 空间几何体的直观图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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