把握人的意识的奥秘名师教学实录

第二课 认识世界

尊重实际

——把握人的意识的奥秘2 教材分析：意识的能动作用是与意识的本质紧密联系的，物质决定意识，意识对物质具有反作用。不同性质的意识作用是不同的。教育学生正确发挥意识的能动作用。

教学目标：

1、知识与技能目标：认识意识能动作用的主要表现，理解不同意识的不同作用，懂得如何正确发挥意识的能动作用。

2、过程与方法目标：教师展示案例，设计问题，引导学生讨论、分析、交流，领悟意识的能动作用，提高分析相关实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：自觉树立正确的意识。

教学重点、难点：意识具有能动地改造世界的能力和作用

教具学具：课件、讲义

教法学法：情景教学法、谈话法、讨论法、讲授法等

教学过程：

复习提问：什么是意识？（学生回答）

教师追问：从以上内容可以看出：物质与意识的关系是什么？（学生思考，填空）

教师归纳，导入新课。

（二）意识具有能动作用

教师：什么是“能动”？ 走进故事：毛毛虫实验

教师：为什么会发生这样的悲剧？

（学生回答）

名言欣赏：最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 你怎么理解这句话？（学生回答）

教师归纳：能动是“自觉主动的意思”。那么意识的能动作用具体表现在哪里？

学生阅读教材回答问题。

1、意识具有能动地认识世界的能力和作用

教师归纳：人的意识不仅能够反映事物的现象，而且能透过现象揭示事物的本质和规律。

2、意识具有能动地改造世界的能力和作用

PPT:第18号台风“泰利”逼近中国

或为今年登陆最强台风

阅读材料，思考回答：上述材料是如何体现意识的能动作用的？

PPT：世界之问，我为十九大献一计

新的发展理念

教师：说明了什么？

学生回答。

（1）正确的意识对事物的发展起促进作用

教师：能动地改造世界的作用是否都表现为促进事物的发展呢？

展示材料：沙漠之殇。

教师：为什么会出现这样的现象？（学生回答）

（2）错误的意识对事物的发展起阻碍作用

学生举例说明。

教师：懂得了意识的能动作用，你获得了哪些启示？（学生回答）

教师归纳：要树立正确的意识，克服错误的意识

PPT展示原理和方法论

教师：我们要树立哪些正确的意识呢？（学生回答）

教师归纳：坚持社会主义核心价值观，中国特色社会主义理论体系(邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等）工匠精神……

教师：意识的作用如此之大，能否直接变成现实呢？例如，有人说：有什么样的教学理念就有什么样的学生 只要有工匠精神，高品质时代就会到来？

学生讨论交流。



课堂小结：

意识具有能动地认识世界的能力和作用

意识具有能动作用 意识具有能动地改造世界的能力和作用

树立正确的意识，克服错误的意识

要把意识的能动作用变成现实的物质力量，需要实践，因此社会主义核心价值观光背出来是不行的，更重要的是践行。没有行动，再好的计划，再好的决策等于零。

课堂练习（辨一辨）：1、意识的能动作用表现为对事物的发展起促进作用？

2、只有正确的意识才具有能动作用？

3、意识可以直接引起客观世界的变化？

（选择题训练）

1、由于美国金融危机的影响，从2008年第四季度起，我国实行适度“宽松”的货币政策，而2011年起，随着国内通胀压力的增大，中央经济工作会议确定实行稳健的货币政策。这一重大转变表明（ ）

A.意识决定物质，并反作用于物质 B.货币政策是主观的，应反映和服务于经济生活 C.货币政策只有符合实际，才会发生作用

2.还记得上海世博会仿佛刺猬的英国馆吗？馆内藏有6万粒种子。也有人说它像蒲公英，反正就是不像我们常见的建筑。那座种子神殿，出自英国青年设计师托马斯.赫斯维克之手。他说他不是在建房子，而是在种房子，建筑可以像植物一样是活的，在花园中绽放笑容。“种”这个动词诠释了（ ）

A.意识是受制于客观物质条件的主观形式 B.意识能够准确认识事物生动丰富的外表现象

C.意识在认识世界和改造世界中具有能动作用

3.据报道，我国每年家用电器的理论报废量已超5000万台，且以年均20%的速度在增长。大量废旧家电产品，如果处理不当就会变成“环境炸弹”，利用好就会成为“城市矿山”。针对上述情况，人们提出几种不同建议，一是建立全民参与的回收模式；二是政府成立专门的电子废弃管理部门；三是制定法律明确电器用户的“回收、废弃责任”等。这些建议表明…（ ）

A.理性认识需要得到实践的检验 B.意识具有能动地认识世界的作用

C.客观实在要求主观认识与其相符

教后记：