原地单手肩上投篮ppt课件教学实录

水平五篮球教学设计：行进间单手肩上投篮

随着传统教育、教学观念的转变，新课程标准《体育与健康》的实施不断深入，真正意义上的“以教师为主导，以学生为主体”的课堂教学实施，已经进入了一个崭新的阶段。关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。

一、总体构思

本节课依据《体育与健康》课程标准的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看结果、重过程的导入与热身、学习与实践、调节与评价的三段式课型模式。激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和个体差异、充分体现“健康第一”的指导思想，重新认识体育与健康的教育观和价值观。

1、教学目标在“三基”的基础上，重视学生在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高。

2、本课采用导入与热身—学习与实践—调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。

3、淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教师导向性为辅，实现学生自主学练。培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。

4、开发学生扩散性思维，通过思维性练习，来达到会学、会练、会自我调节与评价。培养学生独立思考、勇于探索的精神，注重学生生理、心理的均衡发展与全面素质的提高。

5、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价、重视学生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互评，促进学生健康成长，培养学生终身体育的意识，确保每一个学生受益。

6、营造良好氛围，锻炼学生创新意识。在课堂教学中，教师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象空间，通过教师

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的提示、引导，使学生会用眼观察，会用语言描述，会归纳、会评估、会合理控制自己的运动行为，能够在理解的前提下做好。并运用合理教学手段和方法，启发学生的学习兴趣，激发学生的创新激情，提高学生的创新思维，通过体育教学实践，培养学生的创新能力。

二、教学流程图

开始

常规教育

通过篮球运、抢游戏，激发学习兴趣。

篮球天地：球性练习

复习原地单手肩上投篮→两人一组，互投互纠；集中练习，回忆动作要领。

导入与热身

学习与实践

调节与评价

学行间手上篮

习进

单肩投教师示范，引导学生思考学习

集中、初步练习

尝试性练学生分组讨论、练

习，教师巡回指导

挑战性练习→学生根据自己的能力选择练习的方法。

教师用语言创设意境，引导学生进行放松练习。

教学

评价

帮助每个学生看到自己的进步。

学生增强自信心，感受到集体的温暖和情感的喜悦

收还器材，下课

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教者：戎卫红 1、培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。

2、使大多数学生能初步了解所学技术的基础知识，并在实践中较好地运用技术发展运动能力。

3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全保护。

4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标。

5、师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满足。

主教材：行进间单手肩上投篮

篮球场2个

场地器材

辅助教材：复习原地单手肩上投篮

篮球若干只

学习

目标

教材

课序

学习内容

师生活动

1、教师用激励性语言导入教学

2、学生做运、抢球游戏。教师做裁判。

★根据游戏情况，教师引导学生踊跃回答问题。

★教师抓住学生的求胜、求知欲望，用生动的语言，导入下一练习。

3、球性练习（篮球天地）：

★学生成四路队形，教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，引导学生做不同形式的球性练习

★在练习过程中，师生同场竞技，让学生在竞争中提高控球能力，树立自信心。

过程评价

★

情绪高涨、。激发学生对篮球学习的兴趣。

球性很

重要！我

要练

★

气氛热烈，提高学生对运动技能学习的渴望，充分把身体调整到最佳状态。

运、抢球游戏：

在三分线内（过渡到限制区、罚球

圈），学生在规则

允许范围内，一边一边干扰他导

运球，人运球，球被破坏的学生退出比赛，

直止一人胜出。

入

球性练习：（原地）

1、各种形式的环绕球

与

★

直立环绕大腿

★

直立环绕头、

腰、膝三部位

热

★

胯下“8”字绕球

2、基本姿态下运

球

身

3、体前变向（双手、单手）

（10＇）

4、快速按拍球

5、胯下左右运球

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原地单手肩上投篮

★动作要领：

持球于额前准

备动作做好后，蹬地、展体、伸臂、

抬肘、腕前屈、指拨球。

★易犯错误与纠正方法

A球出手后飞行弧线太低→抬肘、学

伸臂。

B动作总犯同一错

误→固定点投篮。要求其矫枉习

过正，然后自我反复修正，直到

最佳动作为止。

和

行进间单手肩上

投篮

★动作要领：跨步拿球，上步起跳，实

腾空后投篮手的同侧腿屈膝高抬，

投篮同原地单手肩上投篮，最后双践

脚落地。要求：一步大，二步小。

（30＇）

★易犯错误与纠正方法

A跨步、拿球不同时→将球抛起，

做跨步拿球的动作。

B不会利用跑动的惯性辅助投

篮，投篮点降低→减小第二步

的步长，将水平速度转化成垂

直速度。

一、复习原地单手肩上投篮

1、两人一组面对面互投练习，相互检查、互相纠正。

2、集中练习，一起复述投篮的技术要领。

3 分组练习：打点、投篮

4、在练习过程中，教师巡回指导，对错误动作进行矫正反馈，指导学生掌握正确的技术动作。

5、教师用生动的语言，导入到下一练习。

二、学习行进间单手肩上投篮

1、教师示范：行进间单手肩上投篮，通过示范讲解，引导学生去思考。

2、尝试性练习：（脱离篮圈）

★学生分成四组集中练习

★先分解，后完整进行初步练习

★学生根据练习中出现的问题，互相探讨。

★学生分组讨论、练习，教师巡回指导。

★教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。

3、挑战性练习：（结合篮圈）

★学生根据自己的能力去选择练习的方法，在实践中去掌握技术动作。

A自己运球上篮

B自己抛球，跨步接球上篮

★在练习过程中，学生间互相学习、互相帮助、互相指导。

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★

热烈的探讨、认真的实践、科学的评价、准确的矫馈

想一想、

试一试

★

积极主动，尝试成功。

比一比，

看谁做

的好，进

调

节

与

评

价

（5＇）

★在练习过程中，教师巡回指导，对错误动作进行矫正反馈，指导学生掌握正确的技术动作。

★

小组比赛，展示练习成果

★

行进间投篮动作拓展。通过教师和学生的示范，用直观教学引导学生对新的动作进行思考，并根据自身能力在课后练习

1、调节放松：

★教师用音乐创设意境，引导学生进行放松练习→肌肉放松及意念放松。

2、教学评价：

★教师帮助学生解惑，使每个学生看到自己的进步。

★通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的喜悦。

3、还器材，本节课结束。

★学生流露出成功的喜悦，结束使人难忘的一课。

耶！

耶

！

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