二 明治维新的举措第二课时教学实录

开课者

科目

叶瑞萍

历史

开课班级

章节

高二（9）班

课时

1课时

选修·改革·专题八

第二课

明治维新的举措

一、教材内容分析

本课选自人民版高中历史选修《历史上重大改革回眸》专题八第二课。本课主要阐述明治维新的内容及历史意义。19世纪中期，是资本主义在全世界大发展的时期，日本面临内忧外患。在倒幕运动过程中，明治政府就开始对国家机器进行调整。在推翻幕府政权后，明治政府通过一系列的措施，巩固新政权，发展资本主义经济。日本通过明治维新摆脱了民族危机，走上了资本主义的发展道路，并最终走上了军国主义道路。

二、教学目标

（一）知识与能力 了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

（二）过程与方法

学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

（三）情感态度与价值观：

通过对明治维新改革内容及意义的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件。知道同样面临着被动挨打、被侵略局面的中国改革却遭到失败，理解改革充满了复杂性和多样性。

进一步理解近代化是一个复杂的过程，其道路具有多样性。

三、教学重点、难点、解决方法

教学重点：明治维新的主要内容。

教学难点：认识新政策的资本主义性质。

四、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教学环境

资源准备：多媒体、课件

五、教学过程

课标要求：

概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样化。

讲授新课：

（一）明治维新的施政纲领

五条誓文：

广兴会议，万机决于公论；

上下一心，盛行经纶；

官武一途以至庶民，各遂其志，务使各遂其志，人心不倦；

破旧有之陋习，立基于天地之公道；

求知识于世界，大力振兴皇基。

——发展资本主义，改革封建制度，向西方学习。

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（二）明治维新的主要内容：

特点：“破旧”和“立新”。

1、政治上：

（1）主要内容：

1）逐步削弱封建割据势力，建立中央集权，实现国家统一。

具体措施：①施行“奉还版籍”

②核心：实行废藩置县（1871），废除封建领主制

巩固检测：

1、日本明治维新中的“废藩置县”的“藩”是指（

C ）。

A.天皇的领地

B.将军的领地

C.大名的领地

D.武士的领地

2、日本明治维新中废藩置县政策的实质是（

B ）。

A．调整国家行政建制

B．消除封建割据状态

C．完善政府管理职能

D．确立土地私有制

2）废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权。

四民的构成？

2

废除武士特权

3）派使节团考察欧美，学习西方先进的资本主义制度。

思考：岩仓使团的欧美之行，结果如何？

学习西方先进的资本主义制度，找到了一条适合日本发展资本主义的道路。

（2）目的：建立新体制，巩固新政权，实现国家的真正统一。

（3）主要意义：

1）加强了中央集权，为后续改革创造了条件。

2）为资本主义的发展扫清了道路。

3）形式上的“四民平等”相对于幕府时期的等级身份制是历史上的一大进步。

2、经济上——殖产兴业

名词解释：殖产兴业

是指明治政府为发展资本主义而制定的重大经济政策。其基本内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累的过程，大力扶植资本主义的发展。

（1）目的：大力进行经济改革，发展资本主义。

（2）主要内容：

第一阶段：“官营示范主义”，由国家资本带头实行资本主义工业化的方针。

1）大力创办官营企业带动资本主义经济发展。

（相继成立工部省、内务省，负责全面推行殖产兴业政策。）

2）运用国家政权的力量，运用国库资金，设立“模范工厂”。

（引导民间兴办企业，推动私人资本主义的发展。）

3）实行“劝业政策”，通过向私人发放无息贷款、补助金等，奖励私人投资工矿业等。

材料：

大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。

——明治元勋大久保利通

思考：材料认为国家富强的途径是什么？

——发展私人资本主义企业

第二阶段：实行直接对私人资本主义扶植和保护的方针

思考：背景？措施？评价？

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探究活动一：日本资本主义发展的显著特点？

——政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。重点发展军事工业等重工业。

（3）成果：

1）以纺织业为中心的轻工业部门得到迅猛发展；

2）重工业得到初步发展；

3）铁路建设取得重大成就；

4）海运方面得到发展；

5）对外贸易有了显著的发展。

（4）主要意义：明治政府的殖产兴业政策大大促进了日本资本主义的迅速发展。

3、军事上

思考：

（1）联系第一课内容，日本政府在军事上进行改革的目的是什么？

——为了防止和抵御外国的入侵；为了对内加强镇压和对外扩张

（2）联系本框内容，日本政府在军事上进行改革的方针是什么？

——“强兵”是“富国之本”

（1）主要措施：

1）实行军事改革，建立常备军

①实行义务兵役制，取消武士垄断军职的特权；

②1873年第一个征兵令，建立近代常备军；

③聘请德国军官按照德国模式训练军队；

④按照英国模式建立近代化海军。

2）建立军事院校，培养自己的军事人才

3）改革军事机构——陆军省、参谋本部（隶属天皇）

4）改进军事装备，重点扶植军事工业

5）建立近代警察制度

（2）主要意义：

1）使日本能够依靠自身的实力，逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。

2）为侵略亚洲各国提供了强大的军事后盾，加速了日本的对外侵略扩张。

4、文化上——文明开化

名词解释：文明开化

明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本封建文化，建立资产阶级精神文明的文化运动，从而实现日本的资本主义近代化。

（1）目的：振兴现代教育、教化国民，实现日本的近代化。

（2）主要内容：

1）整顿旧的教育机构；

设立文部省，颁布《学制》，设立师范学校，创立各种专业技术学校。

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2）推行军国主义教育；

1890年，天皇下达的《教育敕语》。

3）宣传资本主义思想；

“明六社”提倡自由主义和欧化主义，进行启蒙教育。

4）废除旧风俗和陈规陋习——“欧化”运动。

（3）主要意义：

1）教育改革促进和推动了日本教育事业的发展，使日本教育进入了世界先进行列。

2）培养了大批资本主义国家所需的人才，促进了日本资本主义经济的迅速发展。

3）改造了旧文化，建立了新文化。

巩固：

1、日本明治维新中推行的“文明开化”政策的最主要内容是（

D ）。

A．废除封建身份制度

B．允许不同阶层的人通婚

C．引进西方先进技术

D．提倡西方文化，发展近代教育

2、明治维新的措施中，最能体现新兴地主阶级要求的是（

C ）。

A．废除封建身份制度，取消武士特权

B．大力发展资本主义工商业

C．改革土地制度，承认土地私有

D．推行“文明开化”政策

探究活动二：日本明治维新的目的、性质、进步性和局限性。

（三）明治维新的评价

1、目的：（1）巩固明治政府的统治

（2）摆脱外来压迫

实现民族振兴

——脱亚入欧

（3）发展资本主义

2、性质：天皇为首的自上而下的资产阶级改革。

3、进步性：

（1）对日本：使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，成为亚洲近代唯一的资本主义强国。

①政治：结束封建割据状态，建立起亚洲第一个立宪国家，走上了独立富强的道路。

②经济：改变封建落后状况，走上了近代化（资本主义）道路

，迅速成为先进工业国。

③文化：传播西方近代思想文化，社会面貌发生深刻变化。

（2）对亚洲：明治维新的成功为亚洲国家各国实现民族振兴提供了某些经验，鼓舞了人民的信心。

4、局限性：

（1）没有彻底根除封建残余势力。（如天皇制、地主土地所有制等）

（2）军国主义——侵略扩张。

探究活动三：明治维新成功的原因？

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【方法】分析改革成败的原因要四看：

⑴看当时历史发展的潮流或趋势；

⑵看当时新旧势力的力量对比；

⑶看改革的政策措施是否正确；

⑷看改革者的素质如何。

此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响。

（1）历史潮流：19世纪中，日本资本主义有了相当的发展

（2）力量对比：封建专制统治相对薄弱，使得倒幕派的力量迅速壮大，倒幕派掌握较大的实力，终于推翻了腐朽的幕府统治。

（3）政策措施：倒幕派建立新政权后，大刀阔斧地实施了全面的、行之有效的改革措施。

（4）国际环境：列强集中力量侵略中国，客观上使日本发展资义有一个相对宽松的国际环境。

板书设计：

二、明治维新的举措

（一）明治维新的施政纲领

（二）明治维新的主要内容：

1、政治上

（1）主要内容：

（2）目的：

（3）主要意义：

2、经济上——殖产兴业

（1）目的：大力进行经济改革，发展资本主义。

（2）主要内容：

（3）成果：

（4）主要意义：

3、军事上

（1）主要措施：

（2）主要意义：

4、文化上——文明开化

（1）目的：

（2）主要内容：

（3）主要意义：

（三）明治维新的评价

1、目的：

2、性质：

3、进步性：

4、局限性：

六、练习或作业设计

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课后作业：

完成《同步学案》相应练习。

七、教学自评

本节课在备课阶段认真研读教材，参考大量资料，依据课程标准褊写教学设计。在教学过程中落实三维目标。具体讲解明治维新的主要内容，体系完整。引导学习结合明治维新的内容探究其目的、性质、进步性和局限性，完成评价。学生上课积极性较高，师生课题互动好。

八、教研组评价

本课主体突出，注重以史实（内容、过程）归纳得出结论（近代化道路的多样性），对学生起到了示范作用，有助于培养史料实证素养。

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