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传接球组合教案推荐｜教案在线预览

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关键词：传接球组合教案推荐

正文

学有所思、学有所悟、学有所获

—手球传切配合的教学设计

曹杨中学

崔银燕

一、指导思想：

依据《上海市中小学体育与健身课程标准》基本理念，针对高二男生的心理、生理特点，在课堂教学中坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学习兴趣；本课以层层递进的教学方式为主线，引导学生积极投入学练过程，发挥学生自我对技术动作的理解和在教师的指导，了解动作的重点，掌握手球传切配合的技术动作。并在合作学练的过程中提高积极性和主动性，共同形成和谐、轻松的教学氛围，提高课堂效率。

二、教材分析

手球是曹杨中学传统体育项目，也是曹杨中学拓展课程其一。本次课的三人传切配合是学生通过同伴之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。能有效的发展学生的速度、力量、灵敏和耐力等体能。具有极大的竞争性性和表现性，深受学生的喜爱。但是在实际教学中却存在着不少难点，运动负荷不易掌握、技术动作难学。为了能较好的完成本课教学目标，教师应采用什么样的教学方式和组织策略，以什么样的主线来贯穿整个课堂是本次课设计的关键。

三、学情分析

本次授课对象时高二男生，这时的学生或多或少的接触到手球基本技术运动的知识，学生也具有一定的观察、分析问题的能力，练习的积极性高，但是在技能水平上差异很大，学生对传切配合中的技术动作认知也不尽相同。因此如何在课堂上实施教学是教师需要认真思考的问题。

四、学习目标：

1、基本掌握手球传切配合的技术动作，理解其动作结构和内涵。

2、在技术和素质练习中发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高身体的协调能力。

3、通过自主学练，培养学生合作、互助意识以及团结协作的集体主义精神。

五、教学重点和难点：

重点：跑动的路线

难点：传切的时机

六、主要教学环节：

1、复习学习，激发学生兴趣。

主要采用了复习行进间传接球和学习三人间传切配合的基本技术配合激发学生对传切时机的技术动作的掌握，通过学习技术动作细节过程，加强学生活动能力的培养，实现学生自主学练。培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。

2、层层递进提高练习。

遵循“由慢到快、由易到难、循序渐进、熟能生巧的原则，以“层层递进”方式，一层叠加一层的提高学练难度，使学生能更好地掌握技术动作。

3、设疑探究，体验成功。

根据手球传切配合中的教材特点，在教学过程中老师处处设疑（如：开始练习时问学生假动作的作用？在课中问为什么突破变向动作要快速？同学之间的

传切时机如何更准确？……等等），引导学生主动思考，教师及时总结归纳，即培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，又充分发挥教师的主导作用又提升了学练的自信心，让学生在设疑的练习过程中学有所思、学有所悟、学有所获。

4、创新放松，愉悦身心。

在课的结束部分安排了“花开花落”的放松练习内容，在教师的语言引导下进行拉伸放松练习，老师参与与学生互动，使学生的身体能得到充分的放松、身心得到愉悦。

七、安全措施：

1、开始上课前，提醒学生口袋里的尖锐物品提前拿出，放置上课区域外。

2、准备活动充分，防治肌肉拉伤和受伤

3、清扫场地及周围的障碍物，并加强学生学练安全意识。

4、同伴之间的练习间隔距离要拉开，避免冲撞。

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传接球组合教案推荐

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