Unit 1 Welcome to our home!ppt配套的教学设计及说课稿

课时备课

章节课题

Unit 1 课型

新授

备课时间

日

1.

能听懂会用英语介绍自己或他人：I’m Helen.This is my…

并能在实际情况中运用。

教

2.学

father,mother,grandfather,grandmother,mom,dad等单词。

目

3.能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

标

4.能正确书写句子This is my mother. 5.能独立阅读和填写Read and say短文。

重难掌握句型This is my…，并使点

教学师

生

活

动

过程

第一一．

热身复习

步骤

情境导入

意图

复习巩用该句型介绍朋友及家人

教学准备

学生或教师的家庭图片，教学挂图

设计能听懂会说家庭成员3月10教师启发学生谈谈假期见闻，或互相询问一下固上节假期的学习情况，也可简单调查一下学生在假课知识期学习或复习英语的情况，表现突出的给予表为学习扬或奖励。

新课打下基础。

预习二．

任务导入及呈现

交流

1建议教师可以先拿出自己家庭的照片，展示

给全班学生，对照片上的人物一一作介绍，如：

第二步骤

自学梳理

明确目标

Today,I take my family photo here,Look,this is 通过教my father,This is my mother.This is m 师出示grandmother.This is my grandfather.This is me.图片进然后，引导学生拿出自己的家庭照片，分别将行师生照片中的人物介绍给同桌或同小组的朋友们。对话，进经过反复操练，使学生达到能听懂介绍他人的行英语用语，并能在实际情景中运用。

教学，拉教师再近了师第三2.

待学生都会介绍自己家照片中的人物后，步骤

分组合作落实目标

引导学生学说：Nice to meet you.教师领读，然后生之间找一组学生，一个接一个地跟教师或学生手中照的距离，片上的人物打招呼。

教学效果很好。

第四1.

教师拿着自己家的照片考一考学生，看他们记不小组合步骤

展示提升

深层记得照片上人物是谁。如果学生基础较差，教师作完成可以反复多介绍几遍，再做这个活动。学生说的进行英同时，教师把单词语教学，提高了学生的father,mother,grandfather,grandmother,mom,dad写在黑板上，并反复领读。

探究

学习Game time.时，教师可以让学生用自己和同学竞争意

的真名来玩这个游戏，可以像开火车一样，第一个识和合学生说I’m A,this is B然后拍两下手。B再起立：

I’m 作意识。

第五B ，this is C。拍两下手。接下来

C再继续，以此类

步骤

推，直到学生能熟练掌握。

穿插三．

趣味操练

巩固

人人参与

第六步骤

达标测评

巩固提升

板书设计

Unit 1

Welcome to my home This is my father.

mother. grandmother. grandfather. 在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补

1.

活动一：听听，找找。教师说出教材上的某个单词，学生迅速用手在书上指出来。

2.

活动二：看看，说说。教师将本课单词写在黑板上，用手指出黑板上的某个单词，学生快速说出该单词。

3.

活动三：角色扮演。学生以小组形式进行这个活动。每个组员都扮演家庭成员中的一个，由其中一个组员来介绍自己的家庭成员。

教学的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到反思

高效。难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学

习，本节课教师注意了这一点，教学效果很好。