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《小数除法整理和复习》教学设计鹿泉区黄壁庄学校 赵建梅教学目标： 知识与技能：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。 过程与方法：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。 情感、态度与价值观：培养学生自我总结、反思，自
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整理和复习优秀教学设计
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关键词：整理和复习优秀教学设计
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《小数除法整理和复习》教学设计
鹿泉区黄壁庄学校 赵建梅
教学目标： 知识与技能：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。 过程与方法：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。 情感、态度与价值观：培养学生自我总结、反思，自主学习的习惯。
教学重点：巩固小数除法的计算及循环小数的概念。 教学难点：培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。 教学准备：多媒体。 教学过程：
一、谈话引入，整理回顾。
本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，今天这节课我们通过具体的练习，一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。
二、梳理知识，构建知识体系。
1、师生共议，回顾单元所学知识。
2．复习小数除法的计算法则
（1）复习除数是整数的除法
25.2÷6
4.08÷8
25.35÷25 学生练习，教师巡视。
思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？
商的小数点要和被除数的小数点对齐；整数部分不够商1，要商0；除到末尾还有余数，添0继续除。
观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型？
（2）复习除数是小数的除法
0.396÷1.2
0.714÷0.34
27.5÷0.025
思考：除数是小数的除法的计算关键是什么？
关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
一看：看清除数有几位小数；
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；
三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
（学生汇报，教师板书）
3.商的变化规律
12.5
÷
50 1 0.5
=
四人小组讨论：分别比较商和除数，你发现了什么？
教师引导观察，学生汇报。
除数（
）1，商（
）被除数。
除数（
）1，商（
）被除数。
除数（
）1，商（
）被除数。
练习：在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1.37÷0.99 ○ 1.37
1.37÷1.9 ○ 1.37
2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6
3.6×0.8 ○ 0.8×3.6 4.商的近似值
按要求填空
保留
整数
9.4÷6=1.666……
45.5÷38=1.197……
5.循环小数
保留
一位小数
保留
两位小数
填空复习相关概念
①0.625是（
）小数。
②1.9898……是一个（
）小数，用简便记法记作（
）循环节是（
）。
练习：填空运用概念解决问题
0.999……=（
）
7.1248248……=（
）
4.1=（
）
0.2=（
）
6.解决问题
①
3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？
②．有70千克汽油，每个汽油桶最多能装汽油5.7千克。
请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题，并列式。
装完这些汽油需要多少个桶？
这些油可以装满多少个桶？
三、小结：
今天复习了什么知识？有什么收获？
●●
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