8 水到哪里去了优秀教学设计范文｜教案在线预览

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8 水到哪里去了教学课题8水到哪里去了授课时间：年月日1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。3、能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。教学目标4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与

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所属课文：8 水到哪里去了

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2018-04-15 23:45:00

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学校：太康县独塘乡景集村小学

8 水到哪里去了优秀教学设计范文

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关键词：8 水到哪里去了优秀教学设计范文

正文

8 水到哪里去了

教

学

课

题

8水到哪里去了

授课时间：年月日

1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。

2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

3、能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

教

学

目

标

4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

5、能与同学交流自己的研究方法和过程。

6、能用自己的话说出什么是蒸发。

7、能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

教

学

重

点

通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。

教

学

难

点

通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。

教学准备

清水、温水、玻璃黑板、湿布。

教学过程

（一）导入新课：

1、师：你能举个水变没的例子吗？

2、学生汇报。

3、师：这些水都到哪里去了？谁来猜一猜？（板书课题）

（二）学习新课：

1、写字游戏。

（1）师：为了让我们更好的了解水到哪里去了，老师在这块玻璃黑板上写一个大大“水”字你们猜，它会怎样？是不是这样呢，我们来做一做，30秒后观察它有什么变化，1分钟后有什么化？

（2）教师实验，学生观察记录。

（3）讨论：为什么会出现这种现象？

（4）师：下面我们再来做一个小实验，用手指蘸少量温水，抹在手背上，你有什么感觉？你现了什么？

（5）学生实验，汇报感觉，交流体会。

（6）教师小结：通过这两个小实验，我们发现水在常温下会变成水蒸气，飞散到空中这种现叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象，在变化过程中需要吸收周围的热量。

2、蒸发的快慢。

（1）师：要想让一件衣服干得快，怎样做？蒸发的快慢可能与哪些因素有关？

（2）学生猜想，汇报交流。

（3）师：你怎样去验证？需要那些实验器材？本实验留在课下进行验证。

（三）巩固提高：

老师给每组10毫升水，请同学们开动脑筋，比一比哪个小组的液体蒸发的最快？

板书设计

8水到那里去了

蒸发

水吸热

水蒸气沸腾

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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