整理和复习优秀获奖教案

简易方程《整理和复习》教学设计

教学内容：教材P83整理和复习

教学目标：

知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程,能正确地列方程解数量关系稍复杂的应用题。

过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。

教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。

教学方法：合作交流，学练结合。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、谈话引入

揭示课题

这一单元我们一起研究了有关方程的知识，今天我们一起对本单元知识进行整理与复习，这节课咱们以组为单位进行一次“学力大比拼”看看哪个组对这个单元的知识掌握得最好!

板书课题：整理与复习

二、回顾梳理

构建网络

（一）组内回顾

唤醒旧知

提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。

交流的要求：

（1）清楚地说给大家听；

（2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。

（教师行间巡视，适时指导。）

（二）暴露思维

组织研讨

问题：1. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

（三）、集体交流

拾遗补漏

问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

1. 平方。

2. 省略乘号。

3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。

4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同

除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

5. 解方程后别忘了检验。

6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

三、基础练习

排查漏洞

（一）用字母表示数

PPT出示练习题

提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。

（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。

1、用字母表示数

（1）小红今年a 岁，她妈妈比她大25岁，妈妈今年（

）岁。当小红10岁时，妈妈（

）岁。

（2）一件上衣105元，一条裤子比上衣便宜x元，一条裤子（

）。

（3）一个等边三角形的周长为c，它的边长是（

）。

（4）果园里有梨树x棵，杨梅树的棵数比梨树的2倍多75棵，果园里有杨梅树（

）棵。

（5）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（

）厘米，面积是（

）平方厘米。

（6）用字母表示乘法分配律（

）。

（7）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（

) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（

）千克。

（二）解简易方程

2、（1）下面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。

6x＋8＝23

(

)

1÷8＝0.125 (

)

30a＋5b

(

)

10x＝y

(

)

7x-8＜36

(

)

（2.4＋a）÷2.4＝5

(

)

（2）你会解这些方程吗？选择一个解一解。

（3）同桌相互说说你是怎样解方程的。

（4）选择。

(1)下列式子是方程的是（

）。

A . 3.2x-12

B . 0+7y=56

C. 5-4=1

D.3a+5＞9 （2）当x=2,y=1.5,z=3时，xz-2y=(

).

A. 3

B.

2.5

C.

2 （3）要使8÷（36-4a）的结果等于1，则a应满足（

）

A. 小于7

B. 大于7

C. 大于或等于7

D. 等于7 （4）下列方程的解是x=4的是（

）

A. 2x+9=19

B. 4x=1.6

C. 16÷x=4 （三、）列方程解决实际问题。

提出要求：用方程解决，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流展示）

1、小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？

解：设小红平均每分钟走x米。

（45＋x）×7＝560

2. 妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

解：设每千克苹果x元。

15.8－2x＝2.4 3.

仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？

4.

解：设这批货物一共有x吨。

x－5.5×3＝34.5 4.学校买了50张电影票，标价有1.5元和2元两种，已知买票共用去88元，两种票各买几张？

解：设买面值1.5元的电影票x张，则买面值2元的（50-x）张。

1.5x+2（50-x）=88 四、总结质疑

反思评价

1. 今天这节课你有哪些收获? 2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？