lesson 3课件配套优秀教案案例

Unit 4 Food 单元教学目标：

1．语言技能目标

（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。

（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。

2．情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。

单元教学重点：

1．能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。

2．能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

单元教学难点：

1．能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.

2．能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

学情分析：

一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

课时安排：五课时

第三课时

教学目标：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’m hungry. I want …

教学重难点：能够听懂、会说表述所需事物的功能句：I’m hungry. I want …

教学准备：单词卡片，光盘

教学过程：

一、Warm-up 1．复习巩固

学生通过说唱第一课歌谣，复习巩固有关食物的词汇。

2．猜动物

一名学生带上小猫头饰，教师背对他/ 她问：Do you like noodles? Do you

like fish?当教师听到：Yes, I do. 便可说：Oh, it’s a cat.

二、New concept （一）Look, listen and repeat. 1．创设情境

教师出示A项挂图，引导学生观察图片。教师可以说：Look! Who are they? What are they doing? What food can we see? 2．呈现对话内容

教师请学生看图听对话，感知大意。

3．功能句学习

（1）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。

（2）教师和学生共同回答问题：What food does Binbin want? （3）学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模仿出对话的语气。

4．语言操练

（1）师生表演读对话，教师先扮演Binbin, 然后与学生交换角色。

（2）学生两人结对表演读对话。

（3）师生示范：借助玩具或图片表演对话。

（4）学生两人结对，借助玩具或图片表演对话。

（二）Let’s play.

1．师生示范

教师将九张卡片张贴在黑板上，然后教师扮演客人，请三名学生扮演服务员。教师说：I’m hungry. I want noodles. 三名学生抢说：Here you are，并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。

2．学生活动

学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。

三、板书设计：

Unit 4 Lesson 2 I’m hungry.

I want …

教学后记：